尊重學(xué)生的情感與尊重學(xué)生的人格與自尊 ， 同樣重要 。 情感是行為的動(dòng)力 ， 學(xué)生在校的一切活動(dòng)都與他的情感體驗(yàn)密切相關(guān) 。 學(xué)生只有在健康良好的情感狀態(tài)下 ， 才能安心接受教育 。 班主任應(yīng)該把與學(xué)生建立良好關(guān)系作為重要的工作目標(biāo) 。 在工作中 ， 我對(duì)學(xué)生盡量多理解、多寬容、多尊重、多支持與多幫助；主動(dòng)幫助學(xué)生克服各種情感危機(jī) ， 培養(yǎng)學(xué)生情感表達(dá)與自我調(diào)控能力 ， 使每個(gè)學(xué)生的情感都能得到應(yīng)有的尊重與健全的發(fā)展 。 如我班的一個(gè)學(xué)生不愿意參加學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì) ， 我并沒有批評(píng)他 ， 而耐心地詢問原因 ， 知道其害怕自己出錯(cuò)會(huì)給同學(xué)笑話才不愿意參加的 ， 我針對(duì)他的自卑心理曉之以理 ， 讓他勇敢地參加了校運(yùn)會(huì) 。
尊重學(xué)生的自主性和個(gè)別差異也很重要 。 如 ， 我班學(xué)生有些喜歡打籃球 ， 有些喜歡唱歌 ， 有些喜歡書法……我就讓他們發(fā)揮各自的長處 ， 培養(yǎng)他們自主、獨(dú)創(chuàng)的意識(shí) 。
學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期 ， 其心智和個(gè)性的發(fā)展各具差異 。 班主任工作的開展 ， 必須尊重學(xué)生之間客觀存在的個(gè)別差異 。 十個(gè)指頭有長短 ， 班上幾十個(gè)學(xué)生 ， 每個(gè)人的情況各有不同 。 工作中 ， 我努力做到對(duì)學(xué)生不偏袒、不歧視 ， 不因?yàn)榧彝ヘ毟?、成?jī)好壞而左右自己的觀念、態(tài)度 ， 平等對(duì)待全體學(xué)生 。
同時(shí) ， 我全面了解學(xué)生 ， 關(guān)注每一個(gè)學(xué)生 ， 根據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和基礎(chǔ)的不同 ， 進(jìn)行分層次分類別指導(dǎo)教育 ， 努力發(fā)現(xiàn)挖掘每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn) ， 使每個(gè)學(xué)生都獲得肯定性評(píng)價(jià) 。
教育實(shí)習(xí)的自我總結(jié)2 近兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了 ， 這短短的一個(gè)多月實(shí)習(xí) ， 使我真正體會(huì)到做一位老師的樂趣 ， 體會(huì)到了一個(gè)作為老師的責(zé)任 。 同時(shí) ， 也使我的教學(xué)理論變成為教學(xué)實(shí)踐 ， 使虛擬的教學(xué)變成為真正的教學(xué) 。
剛來到學(xué)校 ， 首先是對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校有初步的了解 ， 對(duì)學(xué)校的基本情況和基本作息有所了解 。 其次是對(duì)所帶班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行初步了解 ， 認(rèn)識(shí)班上的每個(gè)學(xué)生以及他們的學(xué)習(xí)情況(通過班主任或班委或直接到班上去了解) 。 其次是聽課 。 現(xiàn)在的聽課和以前完全不一樣了：以前聽課是為了學(xué)習(xí)知識(shí);現(xiàn)在聽課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法 。 目的不一樣 ， 聽課的注意點(diǎn)就不一樣 ， 現(xiàn)在注意的是指導(dǎo)老師的上課方式 ， 上課的思想 。 接著 ， 根據(jù)在大學(xué)所學(xué)的教育知識(shí)和在中學(xué)實(shí)習(xí)聽課所學(xué)到的 ， 再根據(jù)具體的教學(xué)目的和學(xué)生的學(xué)習(xí)程度備課 ， 試講 。 做好上講臺(tái)的準(zhǔn)備 。 經(jīng)過幾天的準(zhǔn)備 ， 終于把我的第一節(jié)課備出來了 ， 并且通過了指導(dǎo)老師的審閱 ， 可是在試講并不成功 ， 因?yàn)榻虒W(xué)并沒有根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度來合理地教學(xué) ， 對(duì)于剛接觸化學(xué)的初三學(xué)生來說 ， 并沒有把知識(shí)點(diǎn)講清楚 。 為了彌補(bǔ)自己的不足 ， 我嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求 ， 認(rèn)真仔細(xì)地備好課 ， 寫好教案 ， 積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí) ， 多多向人請(qǐng)教 ， 在老師的指導(dǎo)下 ， 并在聽了同類課程的公開課之后 ， 修改自己的課件和教案 ， 終于得到了指導(dǎo)老師的肯定準(zhǔn)備走上課堂 。 經(jīng)過一周的備課之后 ， 開始走上講臺(tái) 。
剛開始由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng) ， 課堂出現(xiàn)了很多問題 。 如：由于講課太快 ， 沒有給學(xué)生留下作筆記的時(shí)間;由于講課不熟練 ， 上課時(shí)沒有好好關(guān)注學(xué)生 ， 針對(duì)出現(xiàn)的問題 ， 指導(dǎo)老師要求講到重要內(nèi)容時(shí)候要留下時(shí)間給學(xué)生作筆記 ， 上課要多關(guān)注學(xué)生 ， 對(duì)于不專心的學(xué)生要注意提醒 ， 并且還指出了教學(xué)過程中沒有注意的很多細(xì)節(jié)問題 。 每一節(jié)課指導(dǎo)老師都認(rèn)真地聽我講課 ， 并且提出了很多作為一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師的寶貴意見 。 每節(jié)課結(jié)束 ， 我都根據(jù)老師的建議修改課件和教案 ， 不斷地完善 。
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