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一年級(jí)思想品德教學(xué)工作總結(jié)( 五 )

小知識(shí)


雖然這學(xué)期我在教學(xué)工作上取得了一定的進(jìn)步 。 但是通過(guò)教學(xué)總結(jié) ， 我仍發(fā)現(xiàn)了很多自己做的不好 ， 有所疏漏和做得不到位的地方 。 總之 ， 為了在今后的教學(xué)工作中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ) ， 我將繼續(xù)求索 ， 不斷創(chuàng)新 。
一年級(jí)思想品德教學(xué)工作總結(jié)5 轉(zhuǎn)眼一個(gè)過(guò)去了 ， 教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束 。 回顧這一學(xué)期 ， 我感慨頗多 ， 教一年級(jí)品德與生活課程 ， 教學(xué)上曾遇到一些疑惑 ， 但在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的大力支持下 ， 我圓滿地完成了教育教學(xué)工作 ， 并取得了一定的成績(jī) 。 現(xiàn)在 ， 我將對(duì)這一學(xué)期來(lái)的教學(xué)工作做如下總結(jié)：在本學(xué)期中 ， 我能盡職盡責(zé)地完成教學(xué)任務(wù) 。 按照大綱要求制定并實(shí)施教育教學(xué)工作計(jì)劃 。 做到開學(xué)有計(jì)劃 ， 學(xué)期末有總結(jié) ， 質(zhì)量分析 。 每節(jié)課課前修改教案 ， 課后反思小結(jié) 。 并且 ， 我在教學(xué)中論題鉆研教材 ， 探索性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式 ， 以新教材理念為指導(dǎo) ， 不斷反思積累經(jīng)驗(yàn) ， 尋找有效的教學(xué)途徑 。 能采用一些積極有效的教學(xué)手段 ， 使主動(dòng)學(xué)習(xí) ， 培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣 。
（一）以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ) 。 我在教學(xué)時(shí) ， 做到了關(guān)注學(xué)生的接受性 ， 尊重兒童的年齡特征 ， 挖掘生活對(duì)兒童品德形成具有價(jià)值的資源 ， 體現(xiàn)出兒童個(gè)體與其周圍自然、社會(huì)的內(nèi)在聯(lián)系 ， 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)社會(huì)生活 ， 在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 。 例如在學(xué)習(xí)交通標(biāo)志和緊急電話這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn) ， 就讓學(xué)生首先自己說(shuō)說(shuō)是在什么情況下會(huì)用到這些 ， 在他們已有的經(jīng)驗(yàn)上展開 ， 拓展開來(lái) ， 將知識(shí)點(diǎn)深化 ， 讓學(xué)生接受 ， 并轉(zhuǎn)化為新的經(jīng)驗(yàn) 。
（二）設(shè)計(jì)豐富多彩、易為兒童接受的教學(xué)活動(dòng) 。 結(jié)合本學(xué)期品德組的課題——教師如何在課堂上創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)性活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效性 ， 來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng) 。 對(duì)于品德與生活課堂 ， 要考慮到低
段學(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力 。 不能僅僅局限于講解教科書 ， 學(xué)生也不是依靠聽講來(lái)學(xué)習(xí) ， 而是要通過(guò)觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、探索、服務(wù)、制作、創(chuàng)造、表現(xiàn)等活動(dòng) ， 學(xué)海無(wú)涯教學(xué)資源實(shí)際地去感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟、發(fā)現(xiàn) 。 根據(jù)一年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和需要 ， 教學(xué)時(shí)將教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)放在重要的位置 。 通過(guò)講故事、念兒歌、朗讀小詩(shī)、畫畫、動(dòng)手制作、親身體驗(yàn)等活動(dòng) ， 為學(xué)生自主探究、參與研究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)條件 ， 搭建平臺(tái) 。
（三）講求教學(xué)的實(shí)效性 。 設(shè)計(jì)出好的教學(xué)活動(dòng) ， 是提
高課堂教學(xué)質(zhì)量 ， 達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié) 。 精心設(shè)計(jì)好教學(xué)活動(dòng) ， 那么就能有效地達(dá)到預(yù)想的目標(biāo) 。 教學(xué)活動(dòng)的選擇首先考慮的不是活動(dòng)的形式和數(shù)量 ， 而應(yīng)該是活動(dòng)的有效性 ， 活動(dòng)本身是否有意義 ， 是否有必要 。 無(wú)意義的活動(dòng) ， 進(jìn)行得再多也不過(guò)是“演戲” ， 對(duì)兒童的發(fā)展并無(wú)幫助 。 在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)情景、活動(dòng) ， 讓學(xué)生在活動(dòng)中親身去感受、體驗(yàn) ， 以親身感知來(lái)接受知識(shí) 。
（四）關(guān)注學(xué)生 。 教學(xué)中 ， 對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)注十分重要 ， 對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程 ， 包括學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、探究興趣以及自我評(píng)價(jià)應(yīng)該更加關(guān)注 。 學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)的興趣一旦激發(fā)出來(lái) ， 就可能產(chǎn)生一些新的疑問(wèn) ， 對(duì)于學(xué)生的生成性問(wèn)題 ， 我在寫教案時(shí)做了預(yù)設(shè)并有課前修改 ， 而不予注意 ， 而應(yīng)該激發(fā)、保護(hù)學(xué)生對(duì)事物的好奇心、求知欲、應(yīng)表?yè)P(yáng)兒童敢于提問(wèn)、敢于質(zhì)疑、敢于表達(dá)的勇氣 ， 尊重學(xué)生提出的每一個(gè)問(wèn)題 ， 引導(dǎo)學(xué)生去分析、研究 ， 并嘗試解決 。

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