在本學期中 ， 我能盡職盡責地完成教學任務 。 按照大綱要求制定并實施教育教學工作計劃 。 做到開學有計劃 ， 學期末有總結 ， 質量分析 。 每節(jié)課課前修改教案 ， 課后反思小結 。
并且 ， 我在教學中論題鉆研教材 ， 探索性的嘗試設計種種教學方式 ， 以新教材理念為指導 ， 不斷反思積累經(jīng)驗 ， 尋找有效的教學途徑 。 能采用一些積極有效的教學手段 ， 使學生主動學習 ， 培養(yǎng)學生良好的行為習慣 。
（一）以學生的已有經(jīng)驗為基礎
我在教學時 ， 做到了關注學生的接受性 ， 尊重兒童的年齡特征 ， 挖掘生活對兒童品德形成具有價值的資源 ， 體現(xiàn)出兒童個體與其周圍自然、社會的內在聯(lián)系 ， 引導學生主動地學習社會生活 ， 在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)問題 。
例如在學習交通標志和緊急電話這兩個知識點 ， 就讓學生首先自己說說是在什么情況下會用到這些 ， 在他們已有的經(jīng)驗上展開 ， 拓展開來 ， 將知識點深化 ， 讓學生接受 ， 并轉化為新的經(jīng)驗 。
（二）設計豐富多彩、易為兒童接受的教學活動
結合本學期品德組的課題——教師如何在課堂上創(chuàng)設體驗性活動來實現(xiàn)學生學習活動的有效性 ， 來設計教學活動 。 對于品德與生活課堂 ， 要考慮到低段學生的認知水平和接受能力 。 不能僅僅局限于講解教科書 ， 學生也不是依靠聽講來學習 ， 而是要通過觀察、調查、實驗、探索、服務、制作、創(chuàng)造、表現(xiàn)等活動 ， 實際地去感受、體驗、領悟、發(fā)現(xiàn) 。 根據(jù)一年級學生身心發(fā)展的特點和需要 ， 教學時將教學活動的設計放在重要的位置 。
通過講故事、念兒歌、朗讀小詩、畫畫、動手制作、親身體驗等活動 ， 為學生自主探究、參與研究性學習創(chuàng)設條件 ， 搭建平臺 。
例如在本學期我在執(zhí)教家長開放日的'《猜猜我有多愛你》一課時 ， 就創(chuàng)設了一些活動讓學生去參與去體驗 ， 收到的效果甚好 。 通過多媒體課件 ， 讓學生了解超級父母 ， 回顧自己的成長之路 ， 通過看動畫片 ， 了解怎么去表達愛 ， 一步一步來實現(xiàn)讓學生懂得愛 ， 表達愛 。
（三）講求教學的實效性
設計出好的教學活動 ， 是提高課堂教學質量 ， 達到教學目標的重要環(huán)節(jié) 。 ， 精心設計好教學活動 ， 那么就能有效地達到預想的目標 。
教學活動的選擇首先考慮的不是活動的形式和數(shù)量 ， 而應該是活動的有效性 ， 活動本身是否有意義 ， 是否有必要 。 無意義的活動 ， 進行得再多也不過是“演戲” ， 對兒童的發(fā)展并無幫助 。
在教學過程中創(chuàng)設情景、活動 ， 讓學生在活動中親身去感受、體驗 ， 以親身感知來接受知識 。
（四）關注學生
教學中 ， 對于學生學習的關注十分重要 ， 對于學生的學習過程 ， 包括學生的學習興趣、探究興趣以及自我評價應該更加關注 。 學生的學習積極性、學習的興趣一旦激發(fā)出來 ， 就可能產(chǎn)生一些新的疑問 ， 對于學生的生成性問題 ， 我在寫教案時做了預設并有課前修改 ， 而不予注意 ， 而應該激發(fā)、保護學生對事物的好奇心、求知欲、應表揚兒童敢于提問、敢于質疑、敢于表達的勇氣 ， 尊重學生提出的每一個問題 ， 引導學生去分析、研究 ， 并嘗試解決 。
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