而教師作為主導(dǎo)， 就是要做到及時(shí)點(diǎn)評(píng)， 做好引導(dǎo)和解惑工作 。 把課堂交給學(xué)生， 并不是老師就沒有事了， 而是工作難度更大了 。 老師要宏觀調(diào)控， 這就要有較強(qiáng)的駕馭課堂的能力， 要有對(duì)課本知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活的更深理解 。 否則， 課堂給了學(xué)生， 就會(huì)一放就亂 。 教師在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中要調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)方向和探討問題的切題性， 在上課交流的過程中， 注意捕捉和激發(fā)學(xué)生思維的火花和學(xué)習(xí)的靈感， 發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生發(fā)展的潛能和性向 。 學(xué)生講得精彩的地方， 要給予及時(shí)稱贊 。 對(duì)于講的不太好的學(xué)生也總是鼓勵(lì) 。 學(xué)生在成長(zhǎng)過程中不可避免地要犯錯(cuò)誤， 也會(huì)受社會(huì)上不良影響， 反映在課堂上， 想法有錯(cuò)誤有偏激， 這就需要教師對(duì)學(xué)生要有關(guān)愛之心、理解之心、寬容之心 。 這就需要我們的老師在人格上要充分尊重學(xué)生， 對(duì)他們的缺乏和錯(cuò)誤要理解、寬容， 很難想象一群互不尊重對(duì)方的人能將很好地互相合作的 。 同時(shí)需要教師要具有親和力（包括課內(nèi)課外）， 不要居高臨下 。
作為教師， 對(duì)學(xué)生要耐心引導(dǎo) 。 久而久之， 學(xué)生感受到教師的態(tài)度， 自然愿意和教師親近， 課堂上愿意把自己的想法和困惑無保留地和教師同學(xué)交流 。 學(xué)生處于一種輕松、和諧的氛圍中， 他們的思維也處于活躍、流暢的狀態(tài)， 這樣才可以使各種觀點(diǎn)自由暢通， 可以為個(gè)性的發(fā)展提供最為廣闊的空間 。 在寬松、民主的氛圍中， 學(xué)生才可以集中精力思考問題， 形成自己獨(dú)特的見解 。 這樣， 學(xué)生的個(gè)性才能得到較好的發(fā)展 。 教師要拋棄所謂的“師道尊嚴(yán)”， 要把自己作為平等活動(dòng)的主體， 學(xué)生才可能在課堂上敞開心扉、暢所欲言， 讓課堂洋溢出寬松、和諧、愉悅的氣氛， 學(xué)生才會(huì)把課堂當(dāng)作吐露自己心聲的場(chǎng)所， 這樣才能啟動(dòng)學(xué)生的積極性、自發(fā)性， 使每一個(gè)學(xué)生都能夠真情投入， 有話說、想說話；真情流露， 說真話， 說心里話 。 教師要無偏頗、無成見、無條件地關(guān)注全體學(xué)生， 為每一位學(xué)生提供平等參與活動(dòng)的機(jī)會(huì) 。 在課上， 要讓不管是什么層次的學(xué)生， 都愿意起來交流自己的看法， 課堂氣氛輕松和諧的， 從而形成融洽、和諧的課堂氛圍， 讓教師真正的起到主導(dǎo)作用 。
【初中思想品德教學(xué)工作總結(jié)13篇】 教無定法中， 學(xué)無定法 。 在我五年的工作中， 我努力去探索教學(xué)的真諦， 力爭(zhēng)用最先進(jìn)的理念云引導(dǎo)學(xué)生 。 但由于個(gè)人的能力是有限的， 僅將個(gè)人的一點(diǎn)體會(huì)奉獻(xiàn)給大家， 以求共勉 。
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