隨著自己在電腦知識方面的不斷鉆研 ， xx年我聽從學(xué)校的統(tǒng)一安排 ， 改任兼職農(nóng)遠(yuǎn)工程使用維護(hù)和學(xué)習(xí) ， 從而更加加強(qiáng)計(jì)算機(jī)知識方面的學(xué)習(xí) 。
通過幾年的不斷實(shí)踐 ， 在利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)方面 ， 逐漸開始得心應(yīng)手 。 今后 ， 我將一如既往 ， 踏踏實(shí)實(shí)地繼續(xù)學(xué)習(xí) ， 不斷更新教育理念 ， 提高個(gè)人信息素養(yǎng) ， 多學(xué)習(xí)有關(guān)其他課件制作的知識 ， 同時(shí)有意涉足網(wǎng)站的建設(shè) ， 從而努力創(chuàng)造現(xiàn)代教育環(huán)境 ， 促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高 。 爭取在新的課程改革工作中貢獻(xiàn)出自己的微薄之力 。
培訓(xùn)個(gè)人自我總結(jié) 篇14 有幸參加了重慶市舉辦的全科醫(yī)師骨干培訓(xùn) 。 此次培訓(xùn)的目的是培養(yǎng)全科醫(yī)師的全科醫(yī)療思維和社區(qū)服務(wù)理念、管理經(jīng)營技巧和應(yīng)變能力 ， 通過對學(xué)員進(jìn)行系統(tǒng)的現(xiàn)代全科專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練 ， 提高了全科醫(yī)師的管理、服務(wù)能力和水平 ， 加強(qiáng)溝通技巧 ， 塑造和諧、向上的全科團(tuán)隊(duì)精神和工作氛圍 。
培訓(xùn)內(nèi)容從全科醫(yī)學(xué)概論、全科意思實(shí)踐等方面分別進(jìn)行了闡述 ， 提出的觀點(diǎn)清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍 ， 以淺顯而富有說服力的舉例和互動教學(xué) 。 讓學(xué)員真正參與并積極思考 ， 使這次培訓(xùn)取得了較好的效果 ， 也使我受益匪淺 。
一、明確了全科醫(yī)師的位置和任務(wù)
全科醫(yī)師、全科醫(yī)學(xué)、社區(qū)中心在以前 ， 對我來說還是一個(gè)模糊的概念 ， 我以為全科醫(yī)師只是在基層看看小病 ， 開開藥品的低水平醫(yī)師 。 但通過了近一段時(shí)間的理論學(xué)習(xí) ， 我對全科醫(yī)學(xué)有了一個(gè)正確的認(rèn)識 。 全科醫(yī)學(xué)和臨床內(nèi)科、外科、兒科、婦科一樣 ， 都是臨床二級學(xué)科；社區(qū)服務(wù)中心同樣也是救死扶傷、治病救人的地方 ， 而且是更具有人情味、更尊重人的衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu) 。
社區(qū)的服務(wù)對象不僅是病人 ， 而且還有沒病的健康人群 。 全科醫(yī)師不單要會高超的醫(yī)術(shù) ， 還要懂得與患者溝通 ， 進(jìn)入患者的世界 ， 不能像臨床?？漆t(yī)師一樣以被動和以疾病為導(dǎo)向的診療模式開展工作 ， 而是要主動對社區(qū)居民開展衛(wèi)生服務(wù)、進(jìn)行健康教育 ， 更重要的是樹立以預(yù)防為導(dǎo)向的診療理念 。
通過這半個(gè)月的培訓(xùn)來 ， 我對全科醫(yī)師的理解從當(dāng)初認(rèn)為的：只要會看“發(fā)燒、感冒”就可以的赤腳醫(yī)生 ， 提高到對個(gè)人、家庭和社區(qū)提供人性化、持續(xù)性與綜合性醫(yī)療照顧、健康維持和預(yù)防服務(wù)的經(jīng)過專業(yè)醫(yī)學(xué)訓(xùn)練的高素質(zhì)醫(yī)師 。
二、提高了醫(yī)患溝通的`能力的認(rèn)識
現(xiàn)實(shí)社會的醫(yī)患關(guān)系日趨緊張 ， 患者對醫(yī)生的信任度急劇下降 ， 醫(yī)鬧也越演越烈 ， 醫(yī)生越來越難當(dāng) 。 這一切很大程度上 ， 都是醫(yī)生與患者在溝通方面出了問題 。 20xx年恩格爾（G.L.Engel）首先提出了生物—心理—社會醫(yī)學(xué)模式 ， 即人不僅是一個(gè)生物體 ， 更重要的是一個(gè)具有心理—社會—文化和精神特征的綜合體 。
因此 ， 以“醫(yī)療為中心”的服務(wù)模式逐漸被“以病人為中心在培訓(xùn)中 ， 通過授課老師不斷給我們灌輸“以病人為中心 ， 健康為導(dǎo)向 ， 加強(qiáng)溝通”的社區(qū)服務(wù)觀念 。 使我在潛移默化中對醫(yī)患溝通有了新的了解 ， 在現(xiàn)實(shí)生活中 ， 患者在工作、生活都可能存在各式各樣的壓力與問題 ， 軀體的疾病只是患者健康問題的一部分 。
目前大醫(yī)院的門診醫(yī)師的每日診療工作十分繁重 ， 每天可能需要看30—40位病人 ， 試問大醫(yī)院的門診醫(yī)師怎么可能花大量時(shí)間與患者交流 ， 傾聽患者的心聲 。 而全科醫(yī)師則不同 ， 全科醫(yī)師管理的病人數(shù)及范圍相對專科醫(yī)師少且固定 ， 可以有較多的時(shí)間與患者進(jìn)行交流 ， 同時(shí)方便對病人的預(yù)后進(jìn)行跟蹤隨訪 ， 甚至可以讓患者主動參與自己診療方案的制定或調(diào)整 ， 充分體現(xiàn)了“以病人為主”的服務(wù)理念 。 這些都可以大大改進(jìn)醫(yī)生與患者的溝通 。
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