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通用19篇 培訓(xùn)個人自我總結(jié)(16)


二、面向全體 , 分層培訓(xùn) 。
在教師的繼續(xù)教育中 , 學(xué)校的自培無可非議地應(yīng)該成為主陣地 。 我們積極落實自培目標和計劃 , 根據(jù)不同教師的不同情況 , 著眼運作、面向全體、分層培訓(xùn) , 努力提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì) 。 同時充分發(fā)揮學(xué)校的基地功能 , 從內(nèi)容和形式上向兄弟學(xué)校輻射 。
1、新教師的入門培訓(xùn) 。
我們對新教師入門培訓(xùn)確立的目標是進一步加深對師德規(guī)范的真情實感 , 進一步強化專業(yè)思想、調(diào)整師德規(guī)范 , 進一步掌握主要學(xué)科的教材教法 , 提高教育教學(xué)的實際操作能力 , 從思想上和業(yè)務(wù)上盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作 , 縮短從一個合格畢業(yè)生成為一個合格中學(xué)教師的周期 。 一是引導(dǎo)她們做好角色的轉(zhuǎn)換 , 主要由學(xué)生轉(zhuǎn)為教師 , 對她們加強工作責(zé)任性教育 , 以及組織能力的培訓(xùn) 。 二是狠抓教學(xué)常規(guī) , 在備課、說課、聽課與評課等方面著重指導(dǎo) 。 三是實行師徒結(jié)對 , 我們對每位新教師配備1位富有經(jīng)驗的教師為師傅 , 在教學(xué)工作、班主任工作等方面進行“知、能、操、行”的傳、幫、帶 。 四是建立學(xué)校考核制度 , 考核項目有寫一份優(yōu)秀的教案、上一堂教學(xué)匯報課、組織二次公開活動、寫一份全面的工作總結(jié)等 。
2、青年教師的提高培訓(xùn) 。
我園是一所年輕的學(xué)校 , 學(xué)校中青年教師居多 , 她們是一支充滿生機 , 樂于進取 , 奮發(fā)向上 , 大有希望的隊伍 , 我們對青年教師的培訓(xùn) , 堅持政治上高標準 , 嚴要求;業(yè)務(wù)上壓擔(dān)子、放手使用;生活上熱情關(guān)懷 , 為她們的成長創(chuàng)造良好的條件 , 促使他們上一個臺階 。
首先 , 給青年教師樹榜樣 。 我們非常注重宣傳先進教師的事跡和發(fā)揮學(xué)校中一批優(yōu)秀教師的榜樣作用 , 引導(dǎo)青年教師不斷進取 。 其次是積極開展各項活動 , 把培訓(xùn)工作落到實處 。 為了落實培訓(xùn)青年教師的各個實踐環(huán)節(jié) , 根據(jù)青年教師的特點 , 開展各種教育教學(xué)活動 , 通過觀摩、研討、考核、評比等形式 , 給每位青年教師創(chuàng)設(shè)自己表演的舞臺 , 提供成功機會 。 如舉行了自彈自唱、說課、健美操等培訓(xùn)和比賽 。 對于這些比賽 , 我們始終面向全體教師分層進行 , 讓每一位教師都有成功的機會 , 獲得成功的喜悅 。 第三是創(chuàng)設(shè)各種條件 , 優(yōu)化培訓(xùn)的環(huán)節(jié) 。 我們正處于世紀之交 , 青年教師是培養(yǎng)21世紀人才的主力軍 , 學(xué)校積極為他們創(chuàng)造條件 , 提供他們深造與學(xué)習(xí)機會 , 提高他們學(xué)歷層次和業(yè)務(wù)水平 , 本學(xué)期又選派了四名青年骨干赴上海進行為期一周的參觀和學(xué)習(xí) 。 學(xué)習(xí)歸來 , 我們又認真地組織了兩次交流 , 并將四位老師分散到四個教研組 , 重點交流上海虹口幼兒園的活動區(qū)材料 , 在此基礎(chǔ)上再組織教師進行活動區(qū)材料的制作比賽 , 在這個活動中各組教師充分發(fā)揮了智慧 , 做出了符合幼兒年齡特點又能促進幼兒發(fā)展的材料 , 領(lǐng)區(qū)常規(guī)管理的領(lǐng)導(dǎo)及來參觀的姐妹園老師們一致好評 。
3、在培訓(xùn)內(nèi)容及培訓(xùn)方式上注意符合教師實際 。
我園青年教師占了三分之二多 , 目前已成為教學(xué)的主干力量 。 絕大多數(shù)教師已取得大專學(xué)歷并正在積極進修本科 。 如何把這支隊伍培養(yǎng)好?我園對教師的培訓(xùn) , 非常注意培訓(xùn)內(nèi)容的選擇及方法的合理 。 一是“請進來” 。 請幼教專家——原教研室徐學(xué)敏教師定時來校隨堂聽課 , 幫助年青教師找問題、提建議 。 請教育專家張春霞來校作講座 , 幫助教師進一步轉(zhuǎn)變觀念 , 獲取新的教育信息 。 二是“走出去” 。 每當(dāng)?shù)弥鈪^(qū)舉行教學(xué)教學(xué)研究活動 , 園內(nèi)總是花相當(dāng)大的經(jīng)費讓他們外出學(xué)習(xí)、聽課 , 拓寬了教師的視野 , 開闊了教師的眼界 。 三是“練內(nèi)功” 。 如為提高教師教學(xué)能力 , 我們進行了“說課”強化培訓(xùn)、教育教學(xué)基本功訓(xùn)練(自彈自唱)、定期向教師下發(fā)“教育教學(xué)類學(xué)習(xí)材料”并要求教師積極撰寫心得體會 。 又如為提款班主任水平 , 我們進行了班主任系列講座 , 包括如何接管一個新班、如何做家訪、如何抓班級常規(guī)、如何培養(yǎng)班級小干部等等 。 在教研組長隊伍建設(shè)上 , 我們同樣也進行月培訓(xùn)……在選擇培訓(xùn)內(nèi)容的同時 , 我們也非常重視培訓(xùn)的方式 , 如上述內(nèi)容有針對全體教師的 , 也有對部分教師的 。 因此 , 一學(xué)期來 , 老師都得到了不同程度的提高 。 四是“重科研” 。 通過課題研究活動 , 帶領(lǐng)教師搞科研 , 提高科研的意識和水平 , 形成人人有課題 , 組組有課題 。

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