我們在鋼筋水泥構(gòu)筑的世界里生活得太久 ， 消磨了我們的健康；城市的喧囂麻木了我們的心靈 ， 讓我們感覺遲鈍；紛繁的社會讓怕受傷的我們包裹起自己 ， 帶者面具生活 。 感謝這次拓展活動 ， 讓我們有機會親近自然、親近一些很原本的東西 ， 發(fā)現(xiàn)自己平時的一些追求原來只是皮毛 ， 自己時常放不下的原來是那么微不足道 。 希望我們能多開展一些類似的、鍛煉我們的筋骨、啟迪我們心靈的有益的活動 。
培訓個人自我總結(jié) 篇12 20xx年伊始 ， xx中學全面啟動了一師一優(yōu)課、一課一名師活動 ， 并針對青年教師課堂基本功提升、教學資源利用等方面 ， 開展教育培訓 ， 力促青年教師快速成長 。
分茬開展課堂比武 。 為提高青年教師課堂基本功 ， 學校分年齡段和能力層次開展賽教活動 。 在第一階段比賽中 ， 采用了師傅帶徒弟的接力賽形式開展 ， 即由徒弟先備課上課 ， 師傅聽課評課 ， 反復打磨后呈現(xiàn)給評委 ， 評委按照參賽選手的課堂設(shè)計 ， 教學語言、熟練教材以及駕馭能力 ， 面對面和參賽者研討交流 ， 肯定長處 ， 指出不足 ， 促進青年教師盡快站穩(wěn)講臺 。
分組開展技能培訓 。 隨著教學手段的不斷更新 ， 很多老師在使用多媒體教學方面顯得力不從心 。 對此 ， 學校分科目類別組織開展培訓 ， 著力提高青年教師在計算機多媒體教學環(huán)境下的教學能力 ， 提升現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備應用水平 ， 使青年教師更好的利用多媒體課堂教學 ， 發(fā)揮了多媒體教學的優(yōu)勢 ， 促進了新課程改革 。
分類建設(shè)教學資源庫 。 針對青年教師教學素材缺乏 ， 資源整合能力薄弱的實際 ， 學校把建設(shè)資源庫作為促進教學的加油站 ， 先后與各大知名網(wǎng)站合作 ， 共享資源 ， 接收下載有益教學資源 ， 讓青年教師分類型、分學科、分年級整合使用 ， 增加了教學素材 ， 充實拓寬了教學內(nèi)容 ， 提高了課堂教學效率 ， 實現(xiàn)了教學與時代同步 。
認真落實五個一工程 。 為促使青年教師盡快站穩(wěn)講臺 ， 學校要求青年教師從五個一做起 ， 即每周至少摘抄一則教育教學新信息 ， 每周至少聽一節(jié)課 ， 每學期上一節(jié)公開課 ， 每單元寫一篇教學后記 ， 每學年度寫一篇有深度的教研論文 ， 由相關(guān)處室做好日常檢查指導 ， 經(jīng)過常抓不懈 ， 不少青年教師很快脫穎而出 ， 成為教學新秀 。
培訓個人自我總結(jié) 篇13 隨著信息時代的到來 ， 信息技術(shù)也逐漸在教育教學活動中得以廣泛應用 。 作為教育戰(zhàn)線的一員 ， 我于xx年開始參加了鄉(xiāng)年輕教師遠程教育的培訓學習 。 培訓地點設(shè)在五十鋪中學或交通學校 。 在培訓過程中 ， 我們基本都是利用寒暑假進行學習 ， 由中心學校的老師統(tǒng)一授課 ， 邊學習理論知識邊上機實踐 ， 從一點一滴做起 ， 先后學習了windowsxP、word2000等的使用方法 ， 隨后又加深課程難度 ， 學習了制作課件、遠教軟件的使用 。 在整個學習過程中 ， 我始終懷著飽滿的學習熱情 ， 認真聽講 ， 仔細做筆記 ， 大膽上機實踐操作 ， 把學到的知識力求當堂消化吸收 ， 較圓滿地完成了學習任務(wù) 。
學以至用 ， 才是根本 。 培訓結(jié)束后 ， 我并不是把這些知識束之高閣 ， 而是經(jīng)常把它們運用于我的教學實踐中 。 利用學到的word 知識給學生設(shè)計試卷 ， 從而更好地體現(xiàn)出自己的教學思路 ， 同時也增強了試卷的整體美感 ， 有利于學生更好地答題；在每年期末的年終考試時 ， 我嘗試用Excel知識統(tǒng)計學生的總分、平均分及各分數(shù)段 ， 算出的結(jié)果不但準確而且大大省時減力 ， 取得了事半功倍的效果；在課堂教學中 ， 多次運用學到的知識制作教學課件 ， 從遠教上接收課件相互結(jié)合 ， 豐富了學生的課堂生活 。 我認識到：課件的制作和使用 ， 豐富了課堂 ， 擴展了學生課本以外的知識 ， 激發(fā)了學生的學習興趣 ， 使知識呈立體狀出現(xiàn)在學生面前 ， 扎實了他們的學習基礎(chǔ) 。
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