7、關(guān)注幼兒在主題活動中的主體性 ， 注重將“幼兒生成”的資料進行有效的篩選 ， 充實主題的資料 。
8、充分體現(xiàn)環(huán)境在教育中的作用和功效 ， 在幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主人 ， 并不斷根據(jù)主題開展的進程增添和更換環(huán)境的資料 。
9、充分利用個別化學習活動引導幼兒進取探索、發(fā)現(xiàn) ， 并習得、積累相關(guān)的經(jīng)驗 。
10、在幼兒園、家庭、社區(qū)三位一體大教育觀的指導下 ， 充分挖掘、利用家庭和社區(qū)內(nèi)更多的有效資源 ， 為我們的日?；顒痈行У拈_展服務 。
11、注重在日常生活中、在游戲活動中進行數(shù)的滲透 ， 培養(yǎng)幼兒數(shù)學邏輯智能 ， 和推理運算的本事 。
12、經(jīng)過自主性游戲的開展、各種社區(qū)活動的進行 ， 日常教師的經(jīng)常性引導 ， 培養(yǎng)幼兒的語言表述本事 。
13、經(jīng)過“未來之星”的評選等活動提升幼兒藝術(shù)的表現(xiàn)力和欣賞本事 。
14、保證自主游戲活動的時間 ， 游 戲資料的設(shè)置以教師根據(jù)主題預設(shè)及幼兒生成相結(jié)合的原則；注重游戲材料豐富并能引發(fā)幼兒產(chǎn)生替代物；游戲情節(jié)能向縱深發(fā)展；交往本事得到不斷提升 。
15、保證戶外活動的時間 ， 并經(jīng)過早操的學習、開展材料豐富 ， 資料多樣的體鍛活動發(fā)展幼兒各種動作和技能 。
16、家長工作繼續(xù)有條不紊的開展 ， 經(jīng)過不一樣形式引導家長能支持關(guān)注幼兒教育 ， 并能進行科學的育兒 。
學期班級工作計劃 篇8 一、 現(xiàn)狀分析：
我班目前幼兒總數(shù)為25名 ， 其中5名幼兒是由小小班升入 。 通過家訪、隨機測查和對近期孩子入園后的觀察分析 ， 我們發(fā)現(xiàn)大多孩子能堅持來幼兒園 ， 喜歡玩玩具 ， 愛聽故事 ， 愿意與同伴一塊游戲 ， 有一定生活自理能力 ， 如能自己喝水 ， 入廁 ， 自己穿脫涼鞋等 。 同時也發(fā)現(xiàn) ， 幼兒無規(guī)則意識 ， 以自我為中心的現(xiàn)象較嚴重 ， 進餐慢 ， 臟 ， 挑食現(xiàn)象較多 。 不會或不習慣表達自己意思的幼兒占相當比例 ， 同時 ， 部分幼兒有不友好行為等等 。 因此 ， 我們將以培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣為目標 ， 在體現(xiàn)
幼兒自主 ， 自由 ， 自愿的同時 ， 引導幼兒理解和體驗良好的行為習慣的意義 ， 鼓勵其進行自理自立的嘗試 。
二、 教研主題：
小班幼兒良好生活習慣培養(yǎng)策略
三、 教研目標：
1、 適應集體生活 ， 在活動中保持愉快情緒；
2、 學會洗手、擦鼻涕、會使用自己的毛巾 。 愿意配合剪指甲
3、 學習整理自己使用后的玩具、材料、生活用品 ， 知道將用過的東西放在指定的地方 。
4、 會使用小勺正確的進餐 ， 不挑食 。 在老師提醒下 ， 知道下 ， 知道隨渴隨喝 。 能獨立安靜的入睡 ， 姿勢正確 。 會穿、脫簡單的衣服和鞋 。
5、 學習安全使用玩具、用具 ， 懂得避開日常生活中可能出現(xiàn)的危險 。
6、 能耐心傾聽他人講話 ， 理解他人說話意思并做出積極應答 。
7、 大膽的表達自己的請求和愿望 。
8、 了解與自己生活有關(guān)的簡單標記 。
9、 能積極參加自己喜歡的集體活動 ， 喜歡與他人交流 。
10、 在生活中了解、學習遵守一些基本規(guī)則 。
四、 具體措施：
第一階段：穩(wěn)定幼兒情緒 ， 在生活中了解、學習遵守一些基本規(guī)則 。
第二階段：適應集體生活 ， 學會洗手、擦鼻涕、會使用自己的毛巾 。
第三階段：會使用小勺正確的進餐 ， 不挑食 ， 能獨立安靜的入睡 ， 姿勢正確 。
第四階段：了解與自己生活有關(guān)的簡單標記 ， 知道將用過的東西放在指定的地方 。
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