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實(shí)用的學(xué)期班級(jí)工作計(jì)劃范文九篇(13)

小知識(shí)


第五階段：能耐心傾聽他人講話 ， 理解他人說話意思并做出積極應(yīng)答 。
第六階段：學(xué)習(xí)安全使用玩具、用具 ， 會(huì)穿、脫簡(jiǎn)單的衣服和鞋 。
第七階段：能積極參加自己喜歡的集體活動(dòng) ， 喜歡與他人交流 。
學(xué)期班級(jí)工作計(jì)劃 篇9 班主任教育是一種藝術(shù) ， 班級(jí)集體是班主任教育的對(duì)象 ， 又是班主任工作依靠的教育力量 。 良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)不是自然而然形成的 ， 需要班主任進(jìn)行長(zhǎng)期工作 ， 進(jìn)行組織和培養(yǎng) ， 也需要不斷地探索 ， 雖然路很長(zhǎng)也很艱苦 ， 不過我相信我和學(xué)生能把它走好 。
一、班級(jí)情況分析
1.班級(jí)整體情況
初中生活已經(jīng)過去了一個(gè)學(xué)年了 ， 我班學(xué)生已基本養(yǎng)成了良好的的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣 ， 大部分學(xué)生能自覺地遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度 ， 有良好的禮貌和衛(wèi)生習(xí)慣 ， 班干部的責(zé)任心較強(qiáng) ， 都能認(rèn)真地完成自己的職責(zé) ， 學(xué)生的集體榮譽(yù)感較強(qiáng) ， 基本上形成一個(gè)具有凝聚力的班集體 。 班中絕大部分家長(zhǎng)也很支持學(xué)校、班級(jí)工作 ， 積極配合老師的工作 。 2.存在的主要問題(1)學(xué)生還不夠自覺 ， 老師不在時(shí)有時(shí)還不能很好地管理自己 。
(2)部分同學(xué)在學(xué)習(xí)上還沒有形成自我學(xué)習(xí)的意識(shí) 。
二、確立共同的奮斗目標(biāo)、培養(yǎng)良好的班風(fēng) 。
1.共同的目標(biāo)是班集體形成和發(fā)展的動(dòng)力 。 在了解和研究學(xué)生的基礎(chǔ)上 ， 向全班學(xué)生提出明確的前進(jìn)目標(biāo) ， 并制定出有效措施 ， 鼓勵(lì)全班學(xué)生努力去實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo) ， 一個(gè)奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn) ， 就可以使班集體達(dá)到鞏固和發(fā)展 。 為此 ， 班主任必須培養(yǎng)良好的班風(fēng) ， 而培養(yǎng)班風(fēng)要善于從正確的輿論做起 。
2.立足學(xué)校的“一日常規(guī)”和“優(yōu)秀班級(jí)”的評(píng)比 ， 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生日常行為規(guī)范的教育 ， 養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣 ， 爭(zhēng)取讓學(xué)生形成自律意識(shí) ， 自己管理自己 。 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神和提高學(xué)生的自我管理能力；配合學(xué)校的各類活動(dòng)和競(jìng)賽發(fā)展他們的興趣特長(zhǎng) ， 鍛煉他們的個(gè)人能力和協(xié)作能力 ， 進(jìn)一步增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力；繼續(xù)抓兩頭促中間 ， 遏制兩級(jí)分化的面 ， 持勤奮好學(xué) ， 積極向上的班風(fēng) 。
三、加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)
從初一時(shí)開始我就注重選拔培養(yǎng)班級(jí)的積極分子 ， 物色班干部 ， 組成班委會(huì) ， 讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)自己管理自己 。 建立一支工作能力強(qiáng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)足的常務(wù)班級(jí)干部隊(duì)伍 ， 為了讓更多的同學(xué)得到錘煉 ， 實(shí)行值日班干部負(fù)責(zé)制 ， 加強(qiáng)班級(jí)管理崗位責(zé)任制 。 設(shè)崗位 ， 定人員 ， 定工作 ， 把班級(jí)工作分成若干崗位 ， 每個(gè)崗位專人負(fù)責(zé) ， 使學(xué)生的實(shí)踐能力、社會(huì)責(zé)任感得到提高 。 在使用過程中不斷指出他們的不足 ， 給予及時(shí)培養(yǎng)和教育 ， 教育學(xué)生要民主觀念 。 班干部定期輪換 ， 讓更多的學(xué)生有得到鍛煉的機(jī)會(huì) ， 同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生既能當(dāng)領(lǐng)導(dǎo) ， 又能被領(lǐng)導(dǎo)的適應(yīng)能力 。 實(shí)踐證明 ， 班干部是班主任的好助手 ， 正確選拔、培養(yǎng)和使用班干部 ， 有利于班主任搞好班上的工作 。
四、做好個(gè)別學(xué)生的教育工作 。
在組織學(xué)生開展集體活動(dòng)的同時(shí) ， 要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育工作 。 班集體中總有一些比較特殊的學(xué)生 ， 他們或是學(xué)習(xí)差 ， 或是性格孤僻 ， 或是頑皮搗蛋 。 班主任必須做好這些特殊學(xué)生的教育工作 。 具體做法如下：
對(duì)個(gè)別學(xué)生的教育 ， 班主任應(yīng)持正確的態(tài)度 ， 思想上不要歧視 ， 感情上不要厭惡 ， 態(tài)度上不能粗暴 。 對(duì)后進(jìn)生要一分為二 ， 善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的積極因素 ， 特別是要注意培養(yǎng)后進(jìn)生的自尊心和自信心 ， 做到動(dòng)之以情 ， 曉之以理 。

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