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實(shí)用的學(xué)期班級(jí)工作計(jì)劃范文九篇( 八 )

小知識(shí)


3、開(kāi)展一些新的體育鍛煉項(xiàng)目 ， 如跳繩、踢毽、羽毛球等有難度的更有利于幼兒身體發(fā)展的活動(dòng) ， 要求幼兒積極參與 ， 能夠完成測(cè)試目標(biāo) ， 在體驗(yàn)體育鍛煉的快樂(lè)的同時(shí) ， 也為自己擁有一個(gè)健康強(qiáng)壯的體魄打下基礎(chǔ) 。
（二）、學(xué)習(xí)方面：
　1、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：
　為了更好地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活 ， 與小學(xué)接軌 ， 學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的 ， 所以我們回把它作為我們大班一學(xué)年的重點(diǎn) 。 具體包括以下 ， 如：
（1）、上課時(shí)要求幼兒坐姿端正 ， 認(rèn)真聽(tīng)講 ， 不做小動(dòng)作 ， 不開(kāi)小差 ， 積極動(dòng)腦思考 ， 舉手發(fā)言 ， 遇到問(wèn)題時(shí)能大膽請(qǐng)教老師或同伴 ， 熱愛(ài)學(xué)習(xí) ， 積極參與各類(lèi)學(xué)習(xí)活動(dòng) 。
（2）、看書(shū)、寫(xiě)字時(shí)有正確的坐姿 ， 正確的握筆姿勢(shì) ， 有保護(hù)眼睛的意識(shí) ， 知道保護(hù)眼睛的一些小知識(shí) 。
（3）培養(yǎng)安靜、獨(dú)立、快速的操作習(xí)慣 ， 特別是數(shù)學(xué)操作活動(dòng)、繪畫(huà)、手工、區(qū)域化學(xué)習(xí)等活動(dòng) ， 要求幼兒在操作時(shí)認(rèn)真投入 ， 在安靜的環(huán)境中認(rèn)真思考 ， 獨(dú)立完成 ， 不拖拉作業(yè) ， 尤其是數(shù)學(xué)操作活動(dòng) ， 要求認(rèn)真審題 ， 思考清楚后再做 ， 不馬虎大意 ， 培養(yǎng)細(xì)心的好習(xí)慣 ， 遇到困難時(shí)問(wèn)老師或同伴 ， 不抄襲同伴 ， 活動(dòng)結(jié)束后 ， 主動(dòng)收歸操作工具 ， 不亂扔 ， 放回自己的學(xué)具柜或指定的地方 。 我們會(huì)隨時(shí)觀(guān)察幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣的發(fā)展情況 ， 對(duì)于優(yōu)秀的幼兒及時(shí)給予表?yè)P(yáng) ， 制定改善的方法、措施 。
2、語(yǔ)言表達(dá)：
語(yǔ)言是人與人溝通的重要工具 ， 也是孩子表達(dá)自己的意見(jiàn)、需求的重要途徑 。 本學(xué)期我們將開(kāi)設(shè) “小博士論壇”“新聞發(fā)布會(huì)”等系列活動(dòng) ， 讓孩子大膽地在集體面前講述故事 ， 大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)、見(jiàn)解 ， 并說(shuō)明自己的理論依據(jù) ， 大膽用自己的語(yǔ)言組織并講述自己的所見(jiàn)所聞 ， 定期評(píng)選“優(yōu)秀辯論家”“優(yōu)秀新聞播報(bào)員”等 ， 給予鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì) ， 也激勵(lì)其他幼兒踴躍參與 ， 發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力 ， 豐富幼兒的詞句量 ， 培養(yǎng)語(yǔ)言組織能力 。
3、能力的培養(yǎng)：
?。?）、學(xué)習(xí)能力：
學(xué)習(xí)的能力對(duì)孩子來(lái)說(shuō)至關(guān)重要 ， 學(xué)習(xí)不在于他學(xué)了多少兒歌歌曲 ， 會(huì)做多少數(shù)學(xué)題 ， 會(huì)背多少唐詩(shī)宋詞 ， 這些對(duì)于孩子來(lái)說(shuō) ， 并沒(méi)有多大用處 ， 要讓孩子學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí) ， 自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 ， 自己探索 ， 自己獲得 ， 才會(huì)讓孩子的自我學(xué)習(xí)能力不斷提高 ， 在自我學(xué)習(xí)中獲得的不光是問(wèn)題的答案 ， 最多的是學(xué)習(xí)的方法 ， 克服困難的方法 ， 耐挫力 ， 不怕失敗、永不放棄的精神 ， 靈活變通的適應(yīng)能力 ， 擁有了這些 ， 孩子才不會(huì)在今后競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)勁的社會(huì)中淘汰 。
在今后的學(xué)習(xí)中 ， 老師只給孩子創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的環(huán)境 ， 孩子可以根據(jù)自己的興趣 ， 自己的'學(xué)習(xí)、理解方法 ， 自己去探索 ， 老師只是引導(dǎo)者 。 如數(shù)學(xué)操作題 ， 我們讓孩子先自己看題目 ， 看懂題目 ， 自己考慮該怎么做 ， 應(yīng)該怎么做 ， 讓個(gè)別幼兒講述自己理解的題意、做法 ， 老師只作簡(jiǎn)要的講解 ， 然后分組活動(dòng) ， 給予個(gè)別的指導(dǎo) 。 語(yǔ)言活動(dòng)也是一樣 ， 如看圖講述 ， 讓孩子自己先看懂圖片的內(nèi)容 ， 自己用語(yǔ)言組織并講述 ， 我們不要求幼兒用統(tǒng)一的字詞 ， 統(tǒng)一的理解講述 ， 而是要求用不同的字詞 ， 不同的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)同一組圖片的理解 ， 比一比 ， 誰(shuí)講得最好 ， 用的詞語(yǔ)最豐富 。 還有繪畫(huà)、手工 ， 大班以命題畫(huà)、想象畫(huà)為主 ， 老師只給予一個(gè)主題 ， 讓孩子完全憑自己的想象力、理解力、創(chuàng)造力以及經(jīng)驗(yàn)水平去畫(huà)、去做 ， 而不再是臨摹 。
（2）、自我管理、自我安排的能力：

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