8．做好學(xué)生的操行評定， 在有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)下， 做好學(xué)生的獎懲工作， 處理好本班學(xué)生的偶發(fā)事件 。
9．做好家訪等社會聯(lián)系工作， 配合學(xué)校開好家長會， 努力爭取家庭和社會對班級工作的支持 。
10．不斷總結(jié)， 不斷提高， 撰寫管理育人工作 。
三、 班主任的素質(zhì)
做班主任易， 做好班主任南 。 中學(xué)班主任應(yīng)是大學(xué)本科畢業(yè)生， 有充沛精力， 能承擔(dān)管理班級工作的健康體魄， 除此之外， 還應(yīng)具備如下班主任的素質(zhì) 。
（一）政治思想素養(yǎng)
1．熱愛祖國、堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則和社會主義辦學(xué)方向 。
2．具有馬克思主義基本理論素養(yǎng)， 能用馬克思主義的立場觀點(diǎn)和方法指導(dǎo)班級工作 。
3．忠于黨的教育事業(yè)， 具有全面貫徹黨和國家教育方針的自覺性， 熱愛本職工作， 熱愛學(xué)生 。
4．有較好的思想修養(yǎng)， 工作踏實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)， 作風(fēng)民主、正派為人謙虛誠實(shí)， 能團(tuán)結(jié)同志， 嚴(yán)于律己， 率先垂范 。
5．有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感， 勤奮學(xué)習(xí)， 勇于進(jìn)取 。
（二）專業(yè)知識素質(zhì)
1．掌握馬克思主義的基本原理， 馬克思主義教育思想以及建設(shè)有中國特色的社會主義基本理論 。
2．掌握黨和國家教育方針的基本精神， 了解中學(xué)教育法規(guī)的基本內(nèi)容 。
3．掌握班級管理和學(xué)生思想政治工作的基礎(chǔ)知識和主要方法， 了解現(xiàn)代管理的基礎(chǔ)知識 。
4．掌握教育學(xué)、心理學(xué)的基本知識， 熟悉學(xué)校一門學(xué)科的教材教法 。
5．掌握與班級管理有關(guān)的自然科學(xué)、社會科學(xué)知識 。
（三）工作能力素質(zhì)
1．能從實(shí)際出發(fā)， 采取措施、制定并實(shí)施班級工作計(jì)劃；具有指導(dǎo)班級團(tuán)隊(duì)、班委會工作的能力；具有組織、安排班級活動的能力 。
2．能有效的做好本班學(xué)生思想政治工作， 能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性， 形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)， 全面提高學(xué)生整體素質(zhì) 。
3．能協(xié)調(diào)學(xué)生與教師之間， 本班與其他班之間及本班同學(xué)之間的關(guān)系 。
4．善于發(fā)現(xiàn)班級管理的思想政治工作的新情況、新問題；認(rèn)真探索班級管理和思想政治的規(guī)律， 不斷總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)改進(jìn)班級工作 。
5．會講普通話， 有一定的文字能力， 能起草班級工作計(jì)劃、總結(jié)等， 有較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力 。
四、 班主任的工作
從班主任的“角色”與“形象”上聯(lián)想班主任的工作 。
班主任是紀(jì)律的監(jiān)督和執(zhí)行者角色；心理保障和治療者的角色；朋友與知己的角色；家長代理人的角色；知識技能傳授著角色；班級體組織領(lǐng)導(dǎo)者角色；聯(lián)系科任老師軸心角色；模范公民榜樣角色 。 班主任的形象即為師表楷模形象；專家學(xué)者形象；博愛者形象；心理保健師形象；社會活動家形象 。
從班主任的“勤管”與“嚴(yán)管”中了解班主任的工作 。
班主任成天與學(xué)生打交道， 堅(jiān)持工作“五到場” 。 即學(xué)生睡覺起床時到學(xué)生寢室， 每天預(yù)備鐘時到教室， “三操”時間到操場， 義務(wù)勞動到工地， 學(xué)校集會到會場 。 長期堅(jiān)持， 捕捉信息， 發(fā)現(xiàn)情況， 解決問題， 通過每天的讀報時間， 處理當(dāng)天的問題， 常用校規(guī)、校紀(jì)來約束自己和每一個學(xué)生 。 用《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》管理班級體 。
從班主任的“靈活” 與“多法”中體會班主任工作 。
班主任對不同性格的學(xué)生采取不同的方法 。 對吃順不吃嗆的， 堅(jiān)持以表揚(yáng)為主， 但不喪失原則；對吃軟不吃硬的， 先放一放， 后有針對性地指出利害關(guān)系；對吃熱不吃冷的， 多給溫暖， 趁熱保溫；對吃棒不吃“扒”的， 有事說事， 不揭老底， 多看其變化；對好表現(xiàn)易驕傲的， 一方面肯定成績， 另一方面指出問題；對好擺動易泄氣的， 看到成績， 幫助他們提高勇氣和信心；對好面子自尊心強(qiáng)， 采取大會表揚(yáng)， 個別談心批評的方式；對好感情易沖動的， 及時把握動態(tài)， 加強(qiáng)涵養(yǎng)教育；對好反復(fù)破罐破摔的， 指出路抓時機(jī)， 因勢利導(dǎo)；對好勝爭強(qiáng)， 不服氣的， 多接觸， 解危害， 抓住重點(diǎn)及時引導(dǎo)；對于貪玩好耍， 不思學(xué)習(xí)的， 給他們講不學(xué)就無術(shù)， 無知就無能的道理， 鼓勵他們用知識充實(shí)自己， 在市場經(jīng)濟(jì)條件中鍛煉自己的能力 。
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