早戀最直接的危害就是嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí) 。要為對(duì)方分散許多精力，隨著異性之樂(lè)而樂(lè)、隨著異性之憂而憂 。由于青少年心理的不穩(wěn)定，不時(shí)鬧些別扭，使得自己情緒也難以穩(wěn)定 。很難集中精力去抓學(xué)習(xí)，甚至?xí)X(jué)得學(xué)習(xí)沒(méi)多大意思，上課注意力難以集中，最終成績(jī)下滑，從而使人生前途渺茫，最后只能是雞飛蛋打一場(chǎng)空 。早戀，家長(zhǎng)們最為頭疼的問(wèn)題，面對(duì)早戀不期而然的發(fā)生，家長(zhǎng)如何才能解決中學(xué)生早戀問(wèn)題？
2022高學(xué)孩子早戀的常見(jiàn)心理原因可分為以下幾個(gè)類型：第一種是精神空虛型 。青春期正是人的精力特別旺盛的時(shí)期，是長(zhǎng)身體、學(xué)知識(shí)的大好時(shí)光 。但是一部分孩子未能把充沛的精力用在學(xué)習(xí)上，他們對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，又找不到合適的方式發(fā)泄這部分過(guò)剩的精力，于是，早戀便來(lái)到了他們空虛的心靈之中 。有的甚至同時(shí)與幾個(gè)人"談朋友" 。有個(gè)初一學(xué)生，每天上課昏昏欲睡，提不起精神，家長(zhǎng)每天忙于"四方城"的酣戰(zhàn)，無(wú)暇顧及他 。于是他就開(kāi)始了"戀愛(ài)游戲"，向同年級(jí)的幾個(gè)女生同時(shí)展開(kāi)猛烈的"愛(ài)情"攻勢(shì)，弄得那幾個(gè)女生也分了心 。這樣的孩子一般缺乏家庭的溫暖，他們并不懂得什么是愛(ài)，更不講什么道德 。對(duì)他們的教育，一方面要用《中學(xué)生日常行為規(guī)范》嚴(yán)加約束，另一方面需要家長(zhǎng)和學(xué)校積極配合，優(yōu)化家庭環(huán)境 。同時(shí)，培養(yǎng)孩子正當(dāng)?shù)呐d趣愛(ài)好，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子空虛的心靈充實(shí)起來(lái) 。
第二種是愛(ài)慕虛榮型 。這種類型以女孩子居多 。隨著青春期的到來(lái)，加上流行的愛(ài)情歌曲和表現(xiàn)的影視和書(shū)籍的誘導(dǎo)，少男少女的潛意識(shí)里也產(chǎn)生一種希望被認(rèn)可、被贊美甚至被追求的沖動(dòng)需要 。如果她平時(shí)在學(xué)校里因成績(jī)好或表現(xiàn)好常受到表?yè)P(yáng)，或在家里能得到家長(zhǎng)的肯定，這種需要就能得到滿足，分心的危險(xiǎn)也就小些 。如若不然，加上外部因素的誘惑，比如，有人向她表示好感，甚至自認(rèn)為別人在向自己表示好感，或遇到居心不良者出面介紹撮合，她就會(huì)分心 。如前面提到的初一男生追求的幾個(gè)女孩，其家庭都不大和睦，本身成績(jī)多居中等，收到了別人發(fā)出的"愛(ài)情信號(hào)"，就有了一種知遇之感，以為"灰姑娘"遇到了"王子" 。
第三種是盲目鐘情型 。德國(guó)大文豪歌德在他的作《少年維特之煩惱》一書(shū)中曾發(fā)出"哪個(gè)少女不懷春，哪個(gè)少年不鐘情"的詠嘆 。確實(shí)，進(jìn)入青春期的中學(xué)生邁進(jìn)了多夢(mèng)的年華，對(duì)異性的好奇，對(duì)兩性問(wèn)題的興趣有明顯的增加，都或多或少地有了懷春的萌芽 。大多數(shù)人的這種感覺(jué)如浮光掠影，一閃即逝 。不過(guò)還有一部分多愁善感的孩子被它困擾 。有一個(gè)女孩好勝心強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，特別是體育活動(dòng)能力比其他同學(xué)強(qiáng)，按理應(yīng)是一個(gè)令人很放心的好孩子 ?？删褪沁@樣一個(gè)女孩，在體訓(xùn)隊(duì)的訓(xùn)練中，深深地被她的教練吸引了 。她偷偷地注意他，牽掛他的一切，甚至于把學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的目的都變成了為了教練高興正在這時(shí)，她的班主任在全班開(kāi)展了"架起師生心靈之橋"的活動(dòng) 。出于對(duì)老師的信任，也可能是試探著自救，她把自己這種苦惱通過(guò)日記向班主任流露了一點(diǎn) 。班主任找她傾心交談，并保證為她保密，她終于合盤托出了自己的心事，心中似乎也輕松了不少 。班主任及時(shí)和她的父母聯(lián)系，一方面讓家長(zhǎng)了解這一情況 。以便注意她的思想動(dòng)向，另一方面反復(fù)強(qiáng)調(diào)要愛(ài)護(hù)孩子的自尊心，不聲張，也不要斥責(zé)孩子，只能耐心說(shuō)理引導(dǎo)，用親情溫暖那顆迷惘的心 。幾周后，這個(gè)女孩的神色也就基本恢復(fù)正常了 。這說(shuō)明家長(zhǎng)在處理孩子早戀問(wèn)題方面，應(yīng)注意"冷處理"，不能頭腦發(fā)熱，更不能張揚(yáng)或采取強(qiáng)硬措施 。因?yàn)檫@些孩子的感情是纖細(xì)而真摯，但是不合時(shí)宜，缺乏是非觀念，對(duì)她們的教育應(yīng)該細(xì)致而有耐心 。
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