如下：
第二課堂的開(kāi)展應(yīng)該在正常教學(xué)即第一課堂時(shí)間之外進(jìn)行 。 必 須明確的是高校作為培養(yǎng)高等素質(zhì)專業(yè)人才的地方， 在人才培養(yǎng)方 面， 第一課堂注重的是普遍性要求， 解決的是人才培養(yǎng)中的共性問(wèn) 題 。
特別是醫(yī)學(xué)院院校， 其人才培養(yǎng)的目標(biāo)性明確， 因此第二課堂 必須是在保證正常的專業(yè)教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)的前提下， 作為第一課堂 的補(bǔ)充和發(fā)展而進(jìn)行的， 主次上不能本末倒置 。
學(xué)生自主選擇， 自主學(xué)習(xí) 。 老師或者輔導(dǎo)員要轉(zhuǎn)變角色， 從第 一課堂的主導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)榈诙n堂的引導(dǎo) 。 注重對(duì)人才的個(gè)性發(fā)掘， 因 材施教 。 學(xué)生通過(guò)自知自覺(jué)從而自主選擇第二課堂的類別， 從興趣 出發(fā)， 輔助主業(yè)， 自主學(xué)習(xí) 。
第二課堂的開(kāi)設(shè)具備第一課堂不具備 的活潑、多元、參與性強(qiáng)等特點(diǎn)， 與第一課堂的標(biāo)準(zhǔn)化相輔相成， 為學(xué)生個(gè)性化發(fā)展創(chuàng)造了條件 。
第二課堂詳細(xì)簡(jiǎn)介：
第二課堂是相對(duì)課堂教學(xué)而言的 。 如果說(shuō)依據(jù)教材及教學(xué)大綱， 在規(guī)定的教學(xué)時(shí)間里進(jìn)行的課堂教學(xué)活動(dòng)稱之為第一課堂的話， 那么第二課堂就是指在第一課堂外的時(shí)間進(jìn)行的與第一課堂相關(guān)的教學(xué)活動(dòng) 。
【對(duì)第二課堂的改進(jìn)建議有哪些】從教學(xué)內(nèi)容上看， 它源于教材又不限于教材；它無(wú)需考試， 但又是素質(zhì)教育不可缺少的部分 。 從形式上看， 它生動(dòng)活潑、豐富多彩 。 它的學(xué)習(xí)空間范圍非常廣大：可以在教室， 也可以在操場(chǎng)；可以在學(xué)校， 也可以在社會(huì)、家庭開(kāi)展 。
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