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第三人稱的作用 小說第三人稱視角好處( 二 )

云知道


⑧第二年春天的時(shí)候，姐姐已經(jīng)不能走動(dòng)了 。杏樹也長了一米多高，有一天，竟然開出了幾朵花 。姐姐很是高興：“開花就能結(jié)果，我可能真的能吃到杏子呢！”她讓母親抱著，在枝上系了兩條自己的紅綾子，俏皮地問：“媽，你看看像不像我？”
⑨那幾朵花尚未凋落，姐姐就離開了 。樹上的紅綾仍在隨風(fēng)飄揚(yáng)，而院子里再也沒有了那個(gè)小小的身影 。那一年，杏樹并沒有結(jié)果，那幾朵花就如姐姐般，落后什么都沒有留下 。
⑩忽然明白，為什么開花時(shí)，母親要在樹上系兩條美麗的紅綾，而結(jié)果時(shí)，母親為什么要將最早成熟的杏埋在樹下 。那棵杏樹，已成為姐姐的化身，年年陪伴著母親，在四季的輪回里，默默地春華秋實(shí) 。
?看著照片中姐姐甜甜的笑臉，心中有著太多的感傷與感動(dòng)，我知道，如果姐姐一直健康地活著，這個(gè)世界上將不會有我 。是姐姐的生命，換來了我的生命 。淚，終于落下 。
?而姐姐，依然在照片中笑著，發(fā)上扎著兩條美麗的紅綾 。?我姐姐的小名，叫杏兒 。(有改動(dòng))
1. 依據(jù)文章內(nèi)容，在下面的橫線上填上合適的詞句 。(4分)杏花開時(shí)，______________→杏子黃時(shí)，母親將杏子埋在杏樹下→十四歲那年，______________
2. 下面的句子出自原文，它在文中的位置應(yīng)該是(3分)( )
那時(shí)，我正在讀《紅樓夢》，看到怡紅院里那株枯萎的海棠在冬月里忽然開花一回時(shí)，回想母親種種怪異的舉動(dòng)，我不禁毛骨悚然 。
A．【甲】B．【乙】C．【丙】D．【丁】
3. 請品析下列句子的表達(dá)效果 。(5分)
(1) 當(dāng)樹上的花兒開得正濃，母親就會買來兩條紅綾，系在兩側(cè)的枝上，打著美麗的蝴蝶結(jié)，就像系在女孩的辮子上，分外惹眼 。(從修辭手法的角度)(3分)
(2) 她笑著對母親說：“等有一天我不在你身邊了，你要是想我，就看看這棵杏樹吧！就是不知道，我能不能吃到這樹上的杏子了！”(從詞語運(yùn)用的角度)(2分)
4.文章是如何運(yùn)用正面描寫和側(cè)面描寫來表現(xiàn)姐姐的“頑強(qiáng)和樂觀”的？試各舉一例說明 。(6分)
5. 本文帶給你哪些關(guān)于“生命”的思考？請結(jié)合原文，寫出兩點(diǎn)啟示 。(4分)
答案：1. (4分)母親為杏樹系上紅綾　知曉姐姐與杏樹的淵源(共4分 。每空2分 。意思對即可)
2. (3分)C
3. (5分)(1)比喻 。把杏樹兩側(cè)的枝比作“女孩的辮子”，生動(dòng)形象地寫出了“杏花粉，紅綾紅”的漂亮、惹眼，同時(shí)為下文寫姐姐與杏樹的故事做鋪墊 。(共3分 。指出修辭手法1分，效果分析2分 。意思對即可)(2)“笑”表現(xiàn)了姐姐的樂觀與堅(jiān)強(qiáng) 。(共2分 。意思對即可)
4. (6分)正面描寫：姐姐知道自己的病治不好了，就親手栽下一棵杏樹，讓杏樹延續(xù)自己的生命，繼續(xù)陪伴親人 。杏花開的時(shí)候，她在枝上系上兩條自己的紅綾子，俏皮地問母親“你看看像不像我” 。側(cè)面描寫：姐姐病重安慰母親的時(shí)候，母親抱住她、忍住淚，不愿意讓自己的情緒影響女兒，由此看出姐姐的堅(jiān)強(qiáng)和樂觀也感染了母親 。(共6分 。正面描寫、側(cè)面描寫各3分 。意思對即可)
5. (4分)示例：①生命是美麗的，也是脆弱的 。我們要珍惜生命，善待生命 。②即使生命短暫，我們也要全力綻放、留下美麗 。(共4分 。每點(diǎn)2分 。意思對即可)
【能力提升】
又見桐花開
孫文公
①這是周末最后一節(jié)課，口干舌燥地講完教學(xué)內(nèi)容、布置完作業(yè)，不經(jīng)意間往教室窗外一瞥，驚訝地發(fā)現(xiàn)，才幾天，窗外的幾株大泡桐樹已經(jīng)花開滿樹了！
②此時(shí)已過了清明，經(jīng)歷過一場風(fēng)雨，春花們漸次凋零，風(fēng)吹過，花落一地，不由令人感嘆時(shí)光的流逝 。略感欣慰的是，故鄉(xiāng)的泡桐花卻華麗地登場了 。你看它們，一簇簇，一串串，一朵朵，數(shù)不勝數(shù)，像一個(gè)個(gè)身著紫色長裙的仙子，款款而來 。春風(fēng)吹來，花兒們輕輕搖曳，給人一種靈秀雅致、超凡脫俗的感覺 。其形狀，又像一把把高高舉起的小喇叭，在藍(lán)天的映襯下愜意地吹奏著贊美生活、贊美春天的樂曲 。

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