但與奧數(shù)一樣 ， 在商業(yè)資本的驅使下 ， 編程培訓的低齡化發(fā)展趨勢非常迅猛 。不過有一個現(xiàn)象值得關注：頂級選手的培養(yǎng)與起步時間無明顯相關性 ?？梢钥吹?nbsp;， 湖南的省隊成員中有一大部分是初中以后才開始接觸編程的 。這個結論其實與奧數(shù)也有類似之處 。我一直強調的是 ， 在合適的時間做合適的事 ， 可以起到事半功倍的作用 。
小學三四年級 ， 有條件的可以接觸一下圖形化編程 。我知道有些地區(qū)的小學信息課里已經(jīng)加入了圖形化編程的內容 ， 但課時比較少 。圖形化編程能讓孩子初步理解計算機程序是怎么工作的 ， 并初步培養(yǎng)孩子的計算思維 ， 更重要的是所見即所得的方式容易讓孩子對編程產(chǎn)生興趣 。
如果孩子確實對編程感興趣 ， 那五年級以后 ， 就可以開始純代碼的編程了 。這個階段 ， 這一部分孩子的邏輯和數(shù)學基礎應能支撐他們對程序邏輯的把握 。
問題三：應該學什么編程語言？
如果是要走這信息奧賽這條路 ， 那C++是必須的 。其實為應付競賽所學的C++ ， 只是一點最基本的過程性語言的語法 ， 面向對象的部分基本不涉及 。
而如果不想走競賽路線 ， 只是希望孩子能接觸一下編程 ， 學習計算的思維 ， 并期待很快見到編程的成果 ， 那Python是不錯的選擇 。
當然 ， 如果要對計算機體系結構有比較深入的了解 ， 立志于以后當系統(tǒng)程序員 ， 那C語言是最好的選擇 。
問題四：學奧數(shù)好還是學編程好？
【編程課對孩子有用嗎 編程課適合多大孩子學】有不少家長糾結 ， 到底是該學奧數(shù)還是學編程 。其實這歸根結底是個實用主義問題：到底是學奧數(shù)還是學編程更容易達到家長期望的目標？
這么說吧 ， 兩者都不容易 。目前來看 ， 信奧在優(yōu)錄方面更容易一點 ， 但要最終進入國家集訓隊達到免試入清北的目標也非常難 。雖然目前看 ， 信奧的分母小一些 ， 但我預計 ， 這其中存在的投機機會會讓這個分母在未來幾年迅速變大 。
有些相對理性的家長擔心學信奧的風險 。奧數(shù)如果學不好沒達到升學的目標 ， 至少對中高考的數(shù)學是有幫助的 。但是 ， 如果學信奧最后沒有達成升學的目標 ， 家長就會認為付出全都泡湯了 。從升學的角度看 ， 確實是這樣 。學信奧對中高考數(shù)學的幫助可以說微乎其微 ， 甚至會因為占用了大量的時間而起到負面作用 。但如果孩子確實喜歡編程 ， 那么大學以后 ， 之前的所學就會發(fā)揮作用 。而反觀奧數(shù) ， 除了雞娃 ， 很可能在以后的學習和工作中就用處不大了 。
記得有個家長說自己家娃高一 ， 非常喜歡編程 ， 立志以后要當一名優(yōu)秀的程序員 。但考了幾次 ， 距離省隊的門檻還是有一段距離 ， 問我該怎么辦？我的建議是可以再給他一個學期的機會 ， 如果還不行 ， 那就把這個興趣愛好暫時先放一放 ， 等考上理想的大學后再充分釋放自己的能量 。這其實也是一種折中和無奈之舉 。我們要尊重理想 ， 也需要在理想和現(xiàn)實之間做好平衡 ， 這并不容易 。
數(shù)學培訓歷史比較悠久 ， 各大機構一般都對普通校內提升和奧數(shù)做了明確的班型區(qū)分 。而編程培訓市場發(fā)展時間短 ， 在這方面還不完善 。現(xiàn)在的許多家長談到編程就會跟信奧掛鉤 ， 一方面是家長的功利性驅使 ， 另一方面則是市場并沒有將編程普及教育和信奧有效脫鉤 。但與奧數(shù)一樣 ， 適合信息奧賽的永遠只是那么一小部分人 ， 家長不要期望過高 。
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