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高考?xì)v史主觀問(wèn)題的史觀解讀( 二 )

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第二，重視至今仍有重大影響的文明成果 。第三，要正確評(píng)價(jià)各種文明成果，正確認(rèn)識(shí)人類文明成果與代價(jià)的關(guān)系 。第四，以文明類型作為基本研究單位，承認(rèn)文明的多元性 。第五、正確把握不同文明之間的關(guān)系 。第六，把中華文明納入到世界文明中考察 。
【特別提醒】第一：承認(rèn)人類文明統(tǒng)一性的同時(shí)充分肯定其多樣性 。第二：提倡寬容精神，承認(rèn)和容許不同文明之間的差異 。復(fù)習(xí)時(shí)：一要注意不同文明類型的特點(diǎn)與主要成就，二要注意不同類型的文明之間的交流、借鑒、融合與碰撞 。
【例1】資本主義的發(fā)展史也是一部工業(yè)文明的歷史，包括手工工場(chǎng)時(shí)代、蒸汽時(shí)代、電氣時(shí)代和信息時(shí)代 。
具體說(shuō),包括如下階段:1. 萌芽——簡(jiǎn)單協(xié)作時(shí)期(14～16世紀(jì)) 。重大事件:新航路開(kāi)辟、早期殖民擴(kuò)張 。
2. 興起——工場(chǎng)手工業(yè)時(shí)期(17～19世紀(jì)初期) 。殖民擴(kuò)張與爭(zhēng)霸 。3. 發(fā)展——蒸汽時(shí)代(19世紀(jì)初～1870年) 。重大事件:工業(yè)革命 。
4. 成熟——電氣化時(shí)代前期(1870~1917年) 。重大事件:第二次工業(yè)革命、壟斷組織產(chǎn)生、列強(qiáng)掀起瓜分世界狂潮、資本主義世界市場(chǎng)最終形成、資本主義經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展不平衡加劇,一戰(zhàn)爆發(fā) 。5. 相對(duì)穩(wěn)定發(fā)展——電氣化時(shí)代后期(1918～1945年) 。重大事件:1929～1933年,爆發(fā)世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī),美國(guó)羅斯福開(kāi)創(chuàng)了國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的新模式 。6. 進(jìn)一步發(fā)展——信息時(shí)代、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代(1945年至今) 。1945～1950年,西歐、日本經(jīng)濟(jì)快速?gòu)?fù)蘇并達(dá)到戰(zhàn)前水平,美國(guó)掌握世界經(jīng)濟(jì)霸權(quán);1950～1973年,主要資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng),經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡加強(qiáng)(西德、日本經(jīng)濟(jì)崛起),經(jīng)濟(jì)格局由美國(guó)獨(dú)霸發(fā)展美日歐三足鼎立;1973～20世紀(jì)80年代初,經(jīng)濟(jì)停滯與通貨膨脹相互交織;20世紀(jì)80年代初～90年代初,經(jīng)濟(jì)回升并增長(zhǎng);90年代后,經(jīng)濟(jì)全球化和區(qū)域經(jīng)濟(jì)集團(tuán)化趨勢(shì)加強(qiáng)、知識(shí)經(jīng)濟(jì)興起 。
【例2】以文明史觀整合中國(guó)近代史
1.文明的差異：考察同一時(shí)期不同地區(qū)文明發(fā)展的不同程度 。如清朝晚期中國(guó)還停留在農(nóng)耕文明時(shí)代，而西方已向工業(yè)文明的過(guò)渡 。
2.文明的碰撞與沖突：把近代史上的各次侵華戰(zhàn)爭(zhēng)放置在文明沖突的角度來(lái)認(rèn)識(shí) 。
3.文明的融合：從文明的吸收、內(nèi)化、演進(jìn)的視角去審視“西學(xué)東漸”和思想近代化進(jìn)程 。也要注意一國(guó)內(nèi)部不同民族文明的交融 。
4.文明的創(chuàng)新：創(chuàng)新是一個(gè)民族發(fā)展的不竭動(dòng)力 。
☆近代文明的歷程給我們思維的啟示：①文明必須保持前代優(yōu)秀文明，吸收外來(lái)先進(jìn)文明，根據(jù)國(guó)情進(jìn)行文明創(chuàng)新 。如社會(huì)主義的中國(guó)模式對(duì)蘇聯(lián)模式的借鑒和揚(yáng)棄 。②人類文明的統(tǒng)一性和多樣性，尊重不同地區(qū)不同文明成果 。如在第三次科技革命的浪潮下，現(xiàn)代化進(jìn)程沒(méi)有統(tǒng)一的模式，卻有多樣化的道路，發(fā)達(dá)的資本主義國(guó)家、新興民族國(guó)家、社會(huì)主義國(guó)家三種文明相互影響 。③文明的交流是雙向的，其影響也是雙向的 。

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