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讀書(shū)方法有哪些 如何讀書(shū)

文 | 銀行螺絲釘 (轉(zhuǎn)載請(qǐng)獲本人授權(quán),并注明作者與出處)
大家好,我是銀行螺絲釘,歡迎來(lái)到這期的螺絲釘帶你讀書(shū) 。
「螺絲釘帶你讀書(shū)」也陪伴大家度過(guò)了一百七十多期,為大家講解了很多有趣、經(jīng)典的書(shū)籍和故事,比如《不上班也有錢(qián)》、《如何讀一本書(shū)》、《戰(zhàn)勝拖延癥》等等 。
還為大家詳細(xì)介紹了幾位投資大師:股神巴菲特、他的好搭檔查理芒格和指數(shù)基金之父約翰博格 。分享了他們的人生經(jīng)歷、投資生涯和投資的理念 。
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《世界讀書(shū)日,螺絲釘送你40本書(shū)》
我們從書(shū)中收獲什么?
從這一期《螺絲釘帶你讀書(shū)》開(kāi)始,給大家分享一本不錯(cuò)的,關(guān)于如何讀書(shū)的書(shū),書(shū)名叫做《如何閱讀一本書(shū)》 。
這本書(shū)誕生時(shí)間非常早了,1940年初出版,出版后立刻成為當(dāng)時(shí)的暢銷(xiāo)書(shū) 。
現(xiàn)代社會(huì)大家都比較忙,時(shí)間很寶貴 。
有的時(shí)候看不進(jìn)去;有的時(shí)候抽出時(shí)間讀書(shū),又覺(jué)得好像沒(méi)啥收獲 。
其實(shí)讀書(shū)也是有技巧的 。
首先,在讀書(shū)之前,我們要先想明白,我們能從書(shū)里收獲什么呢?
主要是兩類 。
▼第一類,是資訊
例如這條新聞:
「2021年9月24日,A股市場(chǎng)當(dāng)天整體波動(dòng)-0.79%,中證全指收盤(pán)于5網(wǎng)807點(diǎn) 。」
這個(gè)新聞就是資訊 。
我們閱讀這條內(nèi)容,目的就是獲得新的信息 。
但這個(gè)信息,并不會(huì)對(duì)我們的理解力提出較高的要求,看完信息的同時(shí),基本也就知道了資訊 。
報(bào)刊、雜志、新聞,包括很多APP每天推網(wǎng)送的,都屬于資訊類的內(nèi)容 。
▼第二類,則是理解
提高自己對(duì)某個(gè)事物的理解能力 。
比如,我們看了一篇文章或者一本書(shū),作者想要表達(dá)的東西,是我們之前可能不具備的 。
僅僅是眼睛掃描一遍書(shū)里的內(nèi)容,無(wú)法快速理解 。
這就需要「學(xué)習(xí)」,來(lái)幫助我們提高對(duì)事情的理解能力 。
螺絲釘推送的內(nèi)容平時(shí)螺絲釘推送的內(nèi)容,其實(shí)就同時(shí)有這兩種不同的內(nèi)容 。
有的時(shí)候,在估值表前面,會(huì)介紹當(dāng)天一些指數(shù)和基金的波動(dòng)情況 。
這種內(nèi)容屬于資訊,所見(jiàn)即所得 。
有的時(shí)候,會(huì)推送一篇文章,分析某一個(gè)基金品種 。
里面會(huì)涉及到一些投資理念和知識(shí),這種就得看完并理解,才能變成自己的 。
僅僅是花大量的時(shí)間看資訊,其實(shí)不會(huì)讓人進(jìn)步多少,還是要提高自己的理解能力 。
但提高自己的理解能力,是比較辛苦的,需要花費(fèi)大量時(shí)間 。
現(xiàn)代社會(huì),大家都很忙,如果比較低效率的提高理解能力,并不劃算 。
好在也存在一些方法,可以提高我們的閱讀效率 。
閱讀的四種層次
在網(wǎng)了解這些方法之前,我們先來(lái)了解一下,閱讀的四種層次 。
▼第一種層次的閱讀,叫做基礎(chǔ)閱讀 。
看新聞、報(bào)紙的閱讀,就像是基礎(chǔ)閱讀 。
一個(gè)剛開(kāi)始識(shí)字的小學(xué)生,也主要是采用的是基礎(chǔ)閱讀 。
基礎(chǔ)閱讀簡(jiǎn)單說(shuō)就是識(shí)字,可以將一個(gè)個(gè)的詞語(yǔ)讀出來(lái),是一切閱讀的基礎(chǔ) 。
在現(xiàn)代社會(huì),大部分人都已經(jīng)具備了基礎(chǔ)閱讀能力 。
▼第二種層次的閱讀,是檢視閱讀 。
在一定時(shí)間里,可以抓住重點(diǎn)來(lái)閱讀 。
比如說(shuō),我們考試的時(shí)候,遇到的閱讀理解題 。不會(huì)給我們特別長(zhǎng)的時(shí)間,需要很快抓住重點(diǎn) 。
從檢視閱讀開(kāi)始,就不是所有人都具備的了 。
對(duì)現(xiàn)代社會(huì)來(lái)說(shuō),檢視閱讀是一種非常有效的、提高我們閱讀效率的技巧 ??梢宰屛覀?cè)趩挝粫r(shí)間,獲得比別人更多的收獲 。

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