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青蛙寫詩一年級課文原文，淅瀝瀝淅瀝瀝誰來幫青蛙寫詩了

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青蛙寫詩一年級課文原文

青蛙寫詩一年級課文原文，淅瀝瀝淅瀝瀝誰來幫青蛙寫詩了


下雨了，雨點兒淅瀝瀝，沙啦啦 。青蛙說：“我要寫詩啦！”小蝌蚪游過來說：“我要給你當個小逗號 ?！背靥晾锏乃菖菡f：“我能當個小句號 。”荷葉上的一串水珠說：“我們可以當省略號 。”青蛙的詩寫成了：“呱呱，呱呱，呱呱呱 。呱呱 ， 呱呱，呱呱呱……“ 。
青蛙寫詩是人教版小學語文一年級上冊（2016年教育部審定版）第7課的一篇課文 。這首朗朗上口的小詩，巧妙地將幾種標點符號鑲嵌在課文中，通過生動、具體、形象的事物引導學生來認識逗號、句號、省略號，極富情趣，很適合孩子們學習標點符號規(guī)范 。這篇課文是一首輕快、活潑的兒童詩，共有五小節(jié) 。作者生動地描繪了青蛙在下雨天呱呱地如作詩一樣鳴叫的情景，形象地將小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了詩歌中的逗號、句號、省略號，讀來讓人浮想聯(lián)翩 。教材內(nèi)容圖文并茂 ， 富于童趣，富于想象，富于創(chuàng)造 ， 十分適于天性活潑、充滿好奇的一年級學生學習語言、認識事物，同時也為教師創(chuàng)造性教學留下了廣闊的空間 。這首兒童詩生動、有趣、語言優(yōu)美，很適合低年級孩子閱讀，對于訓練孩子的想象、朗讀的能力有一定的意義 。
淅瀝瀝淅瀝瀝誰來幫青蛙寫詩了一年級語文上：《青蛙寫詩》
下雨了 ， 下雨了，小雨點淅淅瀝瀝、沙啦啦，池塘里的一只青蛙高興極了，它蹲在荷葉上，突然有了寫詩的感想，想要寫首詩 。
這時候池塘里的小伙伴知道了 ， 都來給他幫忙 。想知道青蛙在小伙伴的幫忙下，寫了一首什么詩嗎？快來一起讀讀課文吧！
重點知識總結(jié)：
【青蛙寫詩一年級課文原文，淅瀝瀝淅瀝瀝誰來幫青蛙寫詩了】標點符號歌
句號（ 。）是個小圓圈，
用它表示話說完 。
逗號（，）小點帶尾巴，
句內(nèi)停頓要用它 。
冒號（：）小小兩圓點 ， 
要說話兒寫后邊 。
問號（？）好像耳朵樣，
表示一句問話完 。
嘆號（?。┫窀魴≌ǖ?
表示驚喜和感嘆 。
引號（“”）好像小蝌蚪，
內(nèi)放引文或?qū)υ?nbsp;， 
省略號（……）六個點 ， 
表示意思還沒完 。
課文賞析：
下雨了，
雨點兒淅瀝瀝 ， 沙啦啦 。
青蛙說：“我要寫詩啦！”
1、“淅瀝瀝、沙啦啦 ?！笔悄M雨點兒落下來的聲音，說明雨點兒下的很小 。
2、從青蛙的話語中我們可以感受到 ， 青蛙此刻的心情非常的愉快，興奮 。
3、在朗讀時，要帶著愉快的心情來讀 。
小蝌蚪游過來說：
“我要給你當個小逗號 。”
小蝌蚪的頭大大的，拖著一條長長的尾巴 ， 多像一個可愛的小逗號呀 ， 它很樂意當青蛙詩篇里的逗號 。
荷葉上池塘里的水泡泡說：
“我能當個小句號 ?！?br /> 水泡泡是圓形的，句號也是圓形的 。水泡泡的形狀和句號的形狀很相似，完全可以勝任小句號這個角色 。
荷葉上的一串水珠說：
“我們可以當省略號 ?！?br /> “一串水珠”是指很多水珠連接在一起，共同當省略號，就像一串葫蘆一樣 。它們也很樂意當青蛙詩篇的省略號 。
青蛙的詩寫成了：
“呱呱，呱呱，
呱呱呱 。
呱呱，呱呱，
呱呱呱……”
課堂互動：
1、想一想，青蛙為什么要寫詩呢？
想象一下：下雨了，雨點兒落在青蛙的身上，涼涼的；落在荷葉上，亮晶晶的 ， 滾來滾去；落在池塘里，池塘里的水一圈一圈的……看到如此美麗的景色，青蛙心情非常的舒暢 ， 不由得想寫首詩來抒發(fā)自己的情感 。
2、青蛙寫詩都有誰來幫忙呢？他們幫了什么忙？
來幫忙的有小蝌蚪、水泡泡和水珠 。小蝌蚪當逗號，水泡泡當句號，一串水珠當省略號 。
3、小蝌蚪為什么能當小逗號？水泡泡為什么能當小句號？
因為小蝌蚪有黑黑的身體，長著大大的腦袋，拖著長長的尾巴，形狀和逗號非常的相似，簡直就是一個會游動的逗號，所以他能當逗號 。
4、為什么不說“一個水珠”當省略號呢？
因為省略號是六個點 ， 一個水珠不能形成省略號 。
5、有了大家的幫忙，小青蛙的詩寫成了，它寫的詩到底是什么內(nèi)容呢？
青蛙的詩由“呱”字組成的，這個字是擬聲詞，是小青蛙的語言 。我們可以展開想象，小青蛙的詩中可能歌頌了小雨、朋友之間的感情 ， 還有可能是池塘里的美景 。
主題概括：
這篇課文運用了擬人的修辭手法，生動形象地描繪了青蛙在雨天用“呱呱”的叫聲來作詩的情景，介紹了逗號、句號、省略號三種標點符號，表現(xiàn)了青蛙對生活和大自然的熱愛之情 。
拓展延伸：
1、擬聲詞：
呱呱、嘩嘩、汪汪、沙沙、滴滴、咕咕、嘎嘎、嘰嘰、咯咯、咚咚等 。
2、用AAB式疊詞寫句子：
句式：場景+事物+ABB+ABB 。
比如：下雨了，下雨了，雨點兒淅瀝瀝、沙啦啦！
天黑了，星星笑咪咪，亮閃閃 。
太陽落山了 ， 四周灰蒙蒙，靜悄悄

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