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新課標英語 新課標英語教學(xué)目標四個維度

云知道新課標


新課標英語 新課標英語教學(xué)目標四個維度


在新課標當(dāng)中，最引人注目的概念就是“核心素養(yǎng)” 。其實這個術(shù)語由來已久 。1997年，經(jīng)濟合作與發(fā)展組織提出了“核心素養(yǎng)”的概念，英文叫作competence，可以簡單理解為“在特定情景下，一個人利用所學(xué)知識、技能及其他社會資源來解決問題的能力 ?！彪S后很多國家或組織都提出過自己的核心素養(yǎng)模型，如歐盟（2008）、美國（2002）、澳大利亞（2008）都有自己的核心素養(yǎng)框架 ， 其對“核心素養(yǎng)”的定義稍有不同，但總的繞不開學(xué)生賴以生存所需要的核心能力 。中國也不例外，2014年教育部印發(fā)了《教育部關(guān)于深化課程改革 落實立德樹人根本任務(wù)的意見》，并首次提出了“核心素養(yǎng)體系”的概念 。2016年9月13日，“中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”正式頒布 。
【新課標英語 新課標英語教學(xué)目標四個維度】那么“核心素養(yǎng)”在新課標中是有著怎樣的定位？具體體現(xiàn)在哪里？體現(xiàn)在“課程總目標” 。根據(jù)新課標，“普通高中英語課程的總目標是全面貫徹黨的教育方針，培育和踐行社會主義核心價值觀 ， 落實立德樹人根本任務(wù)，在義務(wù)教育基礎(chǔ)上，進一步促進學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展，培養(yǎng)具有中國情懷、國際視野和跨文化溝通能力的社會主義建設(shè)者和接班人” 。過濾體現(xiàn)思想高度的上層建筑理念，可以發(fā)現(xiàn)總目標最核心的是要“促進學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展，培養(yǎng)中國情懷、國際視野、跨文化溝通能力 ?！?br /> 其實對比舊課標（2003年版）的總目標，新課標“核心素養(yǎng)”的要求在很多方面與舊課標是一脈相承的，是基于舊課標進行了整合和升華 。根據(jù)2003年版的課標，“高中英語課程的總目標是使學(xué)生在義務(wù)教育階段英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進一步明確英語學(xué)習(xí)的目的，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力；形成有效的英語學(xué)習(xí)策略；培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力 ?！?003年版課標的目標重心是“培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力”，包括語言知識、語言技能、學(xué)習(xí)策略、文化意識、情感態(tài)度 。而2017年版的目標，要求促進“核心素養(yǎng)”的發(fā)展 。這兩種說法有什么區(qū)別？這需要先來看核心素養(yǎng)的定義 。
英語學(xué)科的核心素養(yǎng)包括什么？換句話說 ， 學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)英語學(xué)科方面什么樣的核心能力？根據(jù)新課標 ， 英語學(xué)科核心素養(yǎng)包括語言能力、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)和文化意識 。語言能力指在社會情境中 ， 以聽、說、讀、看、寫等方式理解和表達意義、意圖及情感態(tài)度的能力，其中“看”是新課標額外強調(diào)的技能，主要應(yīng)對當(dāng)今時代的多模態(tài)語篇 。文化意識指在全球化背景下對中外優(yōu)秀文化的理解和認同，以及由此產(chǎn)生的正確文化認知、態(tài)度、價值觀及行為取向 。思維品質(zhì)指思維的邏輯性、批判性和創(chuàng)新性 。學(xué)習(xí)能力指運用學(xué)習(xí)策略、拓寬學(xué)習(xí)渠道、提升學(xué)習(xí)效率的意識和能力 。
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舊課標的“綜合語言運用能力”升華為了新課標的“核心素養(yǎng)” 。根據(jù)舊課標，綜合語言運用能力包括“語言知識、語言技能、學(xué)習(xí)策略、文化意識、情感態(tài)度” 。在新課標里，語言知識和語言技能合并為語言能力 。學(xué)習(xí)策略整合為學(xué)習(xí)能力，更能體現(xiàn)核心素養(yǎng)的能力維度 。文化意識雖然名字保留，但內(nèi)涵更加豐富 ， 不僅包括中外優(yōu)秀文化的認同和理解，也包括個人良好的道德品格及人文修養(yǎng)，以及跨文化認知帶來的正確價值觀和行為取向 ?！扒楦袘B(tài)度”在新課標中被刪除，取而代之的是“思維品質(zhì)”，這是新課標核心素養(yǎng)與舊課標的一大不同之處 。思維品質(zhì)要求培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，即邏輯性、批判性、創(chuàng)新性 。邏輯性是人準確理解和表達觀點的基本思維能力 。在科技和信息化日益深入的今天 ， 批判性思維和創(chuàng)造性思維都極為重要 。

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