課時教學設計
主備人 復備人： 時間：
課題：
驗算
課型
教學目標：
1.知識目標：結合具體情境，探索掌握不連續(xù)進位、退位的三位數(shù)加減三位數(shù)的驗算方法 。
2.能力目標：在探索驗算方法的過程中，初步形成歸納、整理知識的能力 ， 逐步養(yǎng)成認真檢查仔細驗算的良好學習習慣 。
3.情感目標：通過自主探索、合作交流 ， 感受學習數(shù)學的快樂，增強學習數(shù)學的自信心和成功感 。
教學重、難點：
結合具體情境 ， 探索掌握不連續(xù)進位、退位的三位數(shù)加減三位數(shù)的驗算方法 。
課前準備：
課時安排：
2
教學過程 ：教師和學生活動
第1課時
一、故事導入
美麗的大森林里有一群勤勞的小蜜蜂，還記得發(fā)生在蜜蜂王國里的有趣故事嗎？
學生可能回答：記得 。
在那里還會發(fā)生什么有趣的事呢？
老師出示情境圖課件。
設計意圖：因本信息窗情境圖延續(xù)的是發(fā)生在蜜蜂王國里的故事，用孩子們感興趣的故事話題導入情境，能夠快速吸引住學生的注意力，引發(fā)他們學習的興趣，自然地投入到“國王查帳”這一情境中來 。
二、扮演角色，探索新知
1.初步觀察，弄清圖意 。
圖中講了一件什么事？圖中還有什么？
引導學生簡單說出圖中的蜜蜂們在干什么？同時通過看圖知道還有一張蜂蜜生產(chǎn)和使用情況記錄表這一重要數(shù)學信息 。
2.深入觀察、搜集信息；歸納整理、解決問題 。
從這張蜂蜜生產(chǎn)和使用情況記錄表中都獲取了哪些數(shù)學信息？
引導學生按照一定的順序觀察這張記錄表，知道表中分了兩個內容：1、生產(chǎn)情況記錄 ， 2、使用情況記錄 。
（1）角色扮演，引入對“加法驗算”知識的探索 。
國王讓小蜜蜂檢查一下這張記錄對不對，可急壞了小蜜蜂，小蜜蜂急地說什么？
學生可能回答：小蜜蜂急地說：“ 怎樣檢查呢？”
怎樣檢查生產(chǎn)情況記錄對不對呢？小組內交流一下自己的想法 。
學生可能想出各種辦法，其中可能包括：通過驗算的方法來解決 。
這時老師就說：同學們的點子真不少，現(xiàn)在我們就來扮演這只小蜜蜂當次小小檢查員，檢查一下這張記錄 ， 好嗎？
怎樣驗算呢？自己在本子上試試看！
學生試著獨立完成 ， 教師可巡視了解一下學生的想法 。
請學生介紹一下自己的驗算方法 。
學生可能驗算的方法有：
1、用交換兩個加數(shù)位置的方法 ， 如：
318
＋573
891
2、加化減法 。
891
－318
573
使用情況的驗算：
891
-264
627
驗算方法：
1、差價減數(shù)法： 2、被減數(shù)減差法：
627 891
－264
－627
891 264
小結：同學們的方法可真不少，看來不管用哪種驗算方法 ， 只要能驗算出計算的結果是否正確就可以 。
小結：檢查完使用生產(chǎn)、使用情況記錄后你發(fā)現(xiàn)了什么？
引導學生小結出不管用哪種驗算方法，只要能驗算出計算的結果是否正確就可以 。
三、綜合練習，鞏固新知
1、書自主練習2
談話：你們真是很優(yōu)秀的小小檢查員，能再檢查一下這幾道題嗎？比比看哪位小小檢查員的速度是最快的！
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