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加法怎么驗算豎式 加法怎么驗算( 二 )

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學生獨立完成后 ， 在小組內(nèi)進行交流說一說錯在哪里！
提問：為什么會出這么多錯誤呢？
學生可能回答：不仔細，應該檢查，驗算 。
提問：如何就能避免錯誤的產(chǎn)生？
學生可能回答：要仔細認真，驗算 。
2、書自主練習4
談話：既然你們都是很優(yōu)秀的小小檢查員，老師也想檢驗一下你們是否名副其實 。比比看哪位小小檢查員完成得又快又好 。
學生獨立完成后集體訂正 。
請全部作對的同學介紹自己的經(jīng)驗 。引導學生總結(jié)出要養(yǎng)成認真做題及驗算的良好學習習慣 。
四、小結(jié)
學生談這節(jié)課的學習收獲 。
第2課時
一、創(chuàng)設情景 ， 激趣導入
談話：同學們，勤勞的小蜜蜂給了我們很多啟示 ， 你們愿意向小蜜蜂學習嗎？學習它們的勤奮團結(jié)嗎？這節(jié)課我們以小組為單位，進行一次數(shù)學闖關(guān)競賽，比比看哪個小組的同學最擁有數(shù)學才能得到的小標志最多 。你們有信心取得勝利嗎？下面我們就一起來爭分奪秒做闖關(guān)練習 ， 好嗎？
二、開展闖關(guān)競賽，激發(fā)學生興趣
第一關(guān) 。（1）自主練習1 。
談話：分組完成，比比看哪個組完成地有快又好！
學生獨立完成 。
提問：誰來說說 ， 你是怎樣解決這些問題的？
引導學生通過具體題目的計算、填空了解加減法各部分之間的關(guān)系 。
提問：誰能保證自己計算準確？為什么？
引導學生說出要養(yǎng)成做完題隨時驗算的好習慣 。
讓學習組長統(tǒng)計本組總作對題數(shù)，進行累計積分 。
設計意圖：繼續(xù)滲透培養(yǎng)學生的自覺驗算的良好學習習慣的形成 。以必答題的形式出現(xiàn)且每個人都有任務，能使教師更全面地了解學生對知識點的掌握情況 ， 及時查漏補缺，有針對性地進行復習 。同時這種累計積分的方式深受學生喜愛 ， 也能較好地激發(fā)學生的參與性 。
第二關(guān)
補充練習：選擇正確的答案，將序號填到括號里 。＋－＝
1、350－146＝204，用（ ）來驗算 。
A 146＋204＝350 B 350－204＝146 C 204－146＝58
2、258＋132＝390 ， 用（ ）來驗算 。
A 390－132＝258 B 132＋258＝390 C 390－258＝132 D 258－132＝126
學生獨立完成 。
請學生說說自己是怎樣思考的，集體訂正 。
讓學習組長統(tǒng)計本組總作對題數(shù) ， 進行累計積分 。
設計意圖：以選擇題的形式讓學生感受到同一知識的不同展現(xiàn)方式，同時以豐富的練習形式讓學生感受到數(shù)學學習的樂趣，繼續(xù)用小組累計積分的方式激發(fā)調(diào)動學生的參與性 。
第三關(guān) 。
1、書自主練習4
請學生說說從圖中獲取了哪些數(shù)學信息 。
學生獨立進行解答 。
請學生說說是怎樣解決的
學生可能回答：先將182和247相加，在用它倆的和與440比較 。
提問：怎樣能避免計算有誤？
學生可能回答：仔細算，驗算 。
設計意圖：充分發(fā)掘情境圖所提供的信息，再以競賽的形式促進學生更加仔細觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)有關(guān)的數(shù)學信息，促進學生積極獨立思考 。
2、書自主練習7
提問：買一件上衣和一條褲子，都可以怎樣搭配？
學生可能有三種不同的搭配方法，因此可能有三種不同的答案 。
提問：那買一件上衣和一條褲子，需要多少錢？
學生獨立解答 。
組織全班交流 。
讓學習組長統(tǒng)計本組總作對題數(shù)，進行累計積分 。
3、書自主練習8
小組合作交流學習，說說圖中有哪些數(shù)學信息 ， 然后解決問題并寫下來 。

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