針對(duì)此情況，新京報(bào)采訪人員向山東省教育廳校外培訓(xùn)監(jiān)管處等處室進(jìn)行咨詢，教育廳工作人員回復(fù)稱，只有教育部門頒發(fā)的才能叫做教師資格證，中國(guó)舞蹈家協(xié)會(huì)等機(jī)構(gòu)下發(fā)的“教師資格證”嚴(yán)格意義上都不合法 。只是因?yàn)榭紤]到舞蹈教育資源分布不均，各地兒童都有相應(yīng)受教育的權(quán)利和需求等原因，所以進(jìn)行屬地管理 。
新京報(bào)采訪人員了解到 ， 在山東各地，普遍將中國(guó)舞蹈家協(xié)會(huì)等機(jī)構(gòu)下發(fā)的“教師資格證”視作持證人的職業(yè)（專業(yè)）證明來進(jìn)行審批 。
但是不同于教育主管部門印發(fā)的教師資格證的考?。?需要長(zhǎng)期大量的專技能和教育相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)積累，中國(guó)舞蹈家協(xié)會(huì)的證書的獲取速度要快得多 。
2014年12月發(fā)布的《中國(guó)舞蹈家協(xié)會(huì)“中國(guó)舞蹈考級(jí)”師資培訓(xùn)班合作單位管理要求（暫行）》說明，每個(gè)培訓(xùn)班培訓(xùn)時(shí)間共計(jì)5天，每天6個(gè)小時(shí) ， 共計(jì)培訓(xùn)時(shí)間不得少于30個(gè)小時(shí) 。培訓(xùn)費(fèi)用1200元 。
2015年3月31日發(fā)布的《中國(guó)舞蹈家協(xié)會(huì)社會(huì)舞蹈教育委員會(huì)“級(jí)別認(rèn)證”管理辦法（暫行）》中介紹中國(guó)舞蹈家協(xié)會(huì)舞蹈教育委員會(huì)“級(jí)別認(rèn)證”的師資培訓(xùn)對(duì)象是大學(xué)、中職等院校的在校生和社會(huì)舞蹈教師以及舞蹈愛好者 。培訓(xùn)完成后頒發(fā)中國(guó)舞蹈家協(xié)會(huì)社會(huì)舞蹈教育委員會(huì)蓋章的《教師資格證書》，獲得該證的教師，即可培訓(xùn)學(xué)生學(xué)員 。
中國(guó)舞蹈家協(xié)會(huì)數(shù)據(jù)顯示，從2006年至今，中國(guó)舞蹈家協(xié)會(huì)的注冊(cè)舞蹈教師人數(shù)已經(jīng)達(dá)到了287580人 。
2022年5月6日，在中國(guó)文聯(lián)黨組第二巡視組對(duì)中國(guó)舞協(xié)分黨組工作進(jìn)行巡視前夕 ， 中國(guó)舞蹈家協(xié)會(huì)下發(fā)了一份《關(guān)于中國(guó)舞蹈家協(xié)會(huì)“中國(guó)舞蹈考級(jí)”有關(guān)事項(xiàng)的通知》 ， 其中第二條內(nèi)容為：中國(guó)舞協(xié)自2020年1月24日起，已全面暫停“中國(guó)舞蹈考級(jí)”師資培訓(xùn)業(yè)務(wù) ， 并停止發(fā)放“教師資格證”及“注冊(cè)舞蹈教師證” 。
對(duì)于為何會(huì)出現(xiàn)持有中國(guó)舞蹈家協(xié)會(huì)“教師資格證”的舞蹈教師在“下腰癱”案例中的高占比的問題，中國(guó)舞蹈藝術(shù)中心教育培訓(xùn)處負(fù)責(zé)人汪楊表示 ， 中國(guó)舞蹈家協(xié)會(huì)下發(fā)的教師資格證只是針對(duì)中國(guó)舞蹈家協(xié)會(huì)考級(jí)教材使用，針對(duì)1—10級(jí)的教材發(fā)放對(duì)應(yīng)級(jí)別的《教師資格證》 ， 而不是憑證就可以隨意開展舞蹈教學(xué) 。
“在舞蹈家協(xié)會(huì)的教材里根本就沒有下腰之類的教學(xué)內(nèi)容 。之所以出現(xiàn)那么多學(xué)員受傷的案例，是那些老師自己胡亂教導(dǎo)致的 ?！蓖魲畋硎?。
超前訓(xùn)練帶來風(fēng)險(xiǎn)
針對(duì)汪楊的說法，新京報(bào)采訪人員走訪山東省多家校外舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，舞蹈老師們一方面向采訪人員證實(shí)了這些機(jī)構(gòu)基本都會(huì)在授課過程中涉及下腰等動(dòng)作，并強(qiáng)調(diào)這是一些舞種的基本功，另一方面也承認(rèn)在行業(yè)內(nèi)存在一些急功近利、超前訓(xùn)練的現(xiàn)象 。
其中的原因，山東濟(jì)南一家舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)校長(zhǎng)的說法比較有代表性 。她說，對(duì)于教學(xué)機(jī)構(gòu)來說教師們往往需要盡快讓學(xué)員家長(zhǎng)看到教學(xué)成果，才能保證學(xué)員持續(xù)地報(bào)班學(xué)習(xí) 。而對(duì)于家長(zhǎng)來說，像下腰劈叉等有一定難度的動(dòng)作往往被視為最典型的學(xué)習(xí)成果，“雙方的這種看似一致的需求形成了一種合力 ， 合力將學(xué)員推進(jìn)了與年齡身體不匹配的訓(xùn)練風(fēng)險(xiǎn)當(dāng)中 ?！?br />
山東省歌舞劇院一位已從業(yè)20年的專業(yè)舞蹈演員從舞蹈教育的角度分析表示，之所以校外舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)會(huì)出現(xiàn)各種教學(xué)不規(guī)范，甚至教學(xué)事故的現(xiàn)象 ， 從根本上來說還是因?yàn)檫@些機(jī)構(gòu)的許多教師專業(yè)素養(yǎng)不足 。
他表示，以山東省為例，舞蹈專業(yè)的畢業(yè)生約80%是普高生 ， 在考取大學(xué)或高職院校舞蹈專業(yè)前大多都只進(jìn)行過幾個(gè)月的舞蹈集訓(xùn)，基本沒有舞蹈基礎(chǔ) 。而在上大學(xué)期間學(xué)習(xí)的內(nèi)容則主要是特定的舞蹈專業(yè)方向，對(duì)于幼兒少兒舞蹈的學(xué)習(xí)訓(xùn)練方法并不了解 。這些畢業(yè)生進(jìn)入舞蹈培訓(xùn)市場(chǎng)，基本上只要花錢就能拿到中國(guó)舞蹈家協(xié)會(huì)等機(jī)構(gòu)下發(fā)的教師資格證，然后按照自己的理解和習(xí)慣展開教學(xué) 。
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