“桌長(zhǎng)”“飲水機(jī)長(zhǎng)”“走廊廊長(zhǎng)” “窗臺(tái)臺(tái)長(zhǎng)”“前門管理員”……這是新學(xué)期，四川一位小學(xué)班主任為同學(xué)們?cè)O(shè)置的班干部崗位 ， 跟班長(zhǎng)、班委這樣的“傳統(tǒng)崗位”比起來，認(rèn)真中帶點(diǎn)“離譜” 。據(jù)報(bào)道，班里總共51個(gè)同學(xué)，這位班主任設(shè)置了53個(gè)班干部崗位 。
【班干部輪流制的好處和壞處三年級(jí) 班干部輪流制的好處和壞處】對(duì)新生家長(zhǎng)來說 ， 開學(xué)最關(guān)心的事情 ， 莫過于“分班排座選干部” 。三件事中 ， 隨著各地普通推行“陽光分班”，有的還邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表參加，采取電腦搖號(hào)，“分班”已經(jīng)基本不是事了 。針對(duì)“排座”，很多學(xué)校積極探索“動(dòng)態(tài)分班”等方式，以落實(shí)教育公平 。至于“當(dāng)班干部”，因名額有限，難免有失意和失落者 。
需要指出，不能以成年人視角看待“班干部” 。不排除個(gè)別家長(zhǎng)有官本位思想，但多數(shù)家長(zhǎng)，還是希望孩子通過班干部崗位 ， 在承擔(dān)責(zé)任中更好地鍛煉，全面培養(yǎng)能力 ， 乃至對(duì)于孩子來說有些玄乎的領(lǐng)導(dǎo)力 。傳統(tǒng)班干部崗位有限，“僧多粥少”，不排除有些家長(zhǎng)采取灰色做法，個(gè)別班主任也有失偏頗，因此每年都有不少流言蜚語，甚至影響了家長(zhǎng)和孩子對(duì)教師、教育的看法 。
為51個(gè)娃設(shè)53個(gè)班干部崗位，積極地理解，當(dāng)是因此而來 。其邏輯是，人人都有“官”做，也就不存在官本位了；個(gè)個(gè)都能得到鍛煉 ， 也就沒有必然再搞小動(dòng)作了 。而且，細(xì)看一下班干部名單，除了班長(zhǎng)、班委等傳統(tǒng)崗位外，還有“文化墻墻長(zhǎng)”“雨傘管理員”“毛巾管理員”“前門管理員”等崗位，更像是做事的，而不是當(dāng)官的 ， 都是實(shí)打?qū)嵉姆?wù)員 ， 而不是飄在天上的班干部 。
教育的本質(zhì)，是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂 。圍繞教育公平所做的努力，讓每個(gè)孩子都能得到鍛煉的探索 ， 初衷應(yīng)該得到肯定，善意應(yīng)該得到珍惜 。只要認(rèn)真去做，相信每個(gè)孩子都有收獲 。可是 ， 崗位與崗位之間本身是不平衡的，由此帶來一個(gè)結(jié)果，就是家長(zhǎng)和孩子對(duì)一些崗位 ， 可能根本不上心，乃至敷衍了事 。而且，當(dāng)認(rèn)可一些家長(zhǎng)存在攀比之心和官本位思想時(shí)，會(huì)不會(huì)直接要求孩子沖著班長(zhǎng)、班委等而去？
太陽底下沒有新鮮事，“人人都是班干部”的做法早就有了 。早在2006年前，上海一所學(xué)校三年級(jí)某班 ， 便選出了1名大隊(duì)長(zhǎng)、10名中隊(duì)長(zhǎng)、20多名小隊(duì)長(zhǎng)，共計(jì)35人，占到班級(jí)總?cè)藬?shù)的87％左右；2011年 ， 四川電子科技大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)更是在校級(jí)層面推動(dòng)，按照校長(zhǎng)說法，全校有多少事務(wù)就有多少崗位 ， 全校2957人，人人都是班干部；幾年前，武漢某小學(xué)一年級(jí)某班主任，為全班每一個(gè)同學(xué)都安排了一個(gè)班干部的職位，包括電燈管理員、毛巾管理員、雨傘管理員等，四川這位班主任的做法 ， 與此極為相似 。
事實(shí)上，類似舉措并沒有廣泛推開 。一個(gè)重要原因，就是其應(yīng)問題而來 ， 并不能從根本上解決問題，而且有可能產(chǎn)生一些新問題 。在現(xiàn)實(shí)中，很多學(xué)校更多探索輪流制、值班制等做法 ， 就是適度擴(kuò)大班干部崗位，但保持班干部一定競(jìng)爭(zhēng)性，不至于人人都當(dāng)班干部；采取類似華為“輪值董事長(zhǎng)”做法，經(jīng)由學(xué)生自薦、同學(xué)選舉 ， 但不固定班長(zhǎng)等主要班干部，而是由值班班長(zhǎng)等團(tuán)隊(duì)輪流負(fù)責(zé) 。這其實(shí)是一種折衷做法 。
“人人都是班干部”可取嗎？有人提出一個(gè)問題，人人都是班干部 ， 就一定處處體現(xiàn)公平、時(shí)時(shí)得到鍛煉、人人都能滿意嗎？而當(dāng)創(chuàng)新突出眼球效應(yīng)，會(huì)不會(huì)走向嘩眾取寵？這確實(shí)值得思考，但不管如何，朝著“處處、時(shí)時(shí)、人人”方向的努力，應(yīng)該得到尊重和呵護(hù) 。
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