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小學(xué)六種說(shuō)明方法及作用 說(shuō)明方法及作用

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在說(shuō)明文中使用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法是為了更準(zhǔn)確、更形象、更通俗、更有力地說(shuō)明事物或事理，突出其本質(zhì)特征 。
常見(jiàn)的說(shuō)明方法包括：舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方、畫(huà)圖表、下定義、分類(lèi)別、引資料（引用）等 。
舉例子定義：舉出實(shí)際事例來(lái)說(shuō)明事物，使所要說(shuō)明的事物具體化 ， 以便讀者理解 。
作用：使說(shuō)明的對(duì)象具體形象 ， 便于讀者理解 。
常見(jiàn)標(biāo)志：例如、又如、比如、再如、如……
列數(shù)字【小學(xué)六種說(shuō)明方法及作用 說(shuō)明方法及作用】定義：引用準(zhǔn)確的數(shù)字說(shuō)明事物的特征 。
作用：使說(shuō)明具體化，準(zhǔn)確無(wú)誤，令讀者信服 。
常見(jiàn)標(biāo)志：數(shù)詞、概數(shù)、確數(shù)
作比較定義：說(shuō)明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較 。可同類(lèi)相比，也可以是異類(lèi)相比 。
作用：突出被說(shuō)明對(duì)象的特征，使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象 。
常見(jiàn)標(biāo)志：相當(dāng)于、與……相比、比……
打比方定義：利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，也就是比喻句 。
作用：使說(shuō)明對(duì)象生動(dòng)形象，增強(qiáng)文章的趣味性 。
常見(jiàn)標(biāo)志：像、是、好像、當(dāng)作……
畫(huà)圖表定義：文章中有圖形或表格出現(xiàn) ， 用圖表的數(shù)據(jù)對(duì)比或形象圖示來(lái)說(shuō)明事物的特征 。
作用：使要說(shuō)明的內(nèi)容清晰明了，突出重點(diǎn) 。
常見(jiàn)標(biāo)志：圖形、表格……
下定義定義：用簡(jiǎn)潔明確的語(yǔ)言對(duì)某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說(shuō)明 。
作用：能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)（是科技說(shuō)明文常用的方法） 。
常見(jiàn)標(biāo)志：這就是……,……是……,叫……
分類(lèi)別定義：將被說(shuō)明的對(duì)象按照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類(lèi)別，一類(lèi)一類(lèi)地加以說(shuō)明 。
作用：使文章嚴(yán)密細(xì)致，條理清晰 。
常見(jiàn)標(biāo)志：有幾類(lèi)（種）：一類(lèi)（種）是……,另一類(lèi)（種）是……
引資料（引用）定義：引用一些文獻(xiàn)資料、詩(shī)詞、俗語(yǔ)、名人名言 。
作用：增加說(shuō)明的趣味性 ， 使說(shuō)明的內(nèi)容更充實(shí)具體，更具說(shuō)服力 。
常見(jiàn)標(biāo)志：引號(hào)

指出下列各句所用的說(shuō)明方法：
1. 凡是來(lái)自一個(gè)祖先，無(wú)性繁殖出的一群個(gè)體，叫克隆 。
2. 從蛋白質(zhì)的含量來(lái)看 ， 0.5公斤大豆相當(dāng)于1公斤牛肉 。
3. 電子計(jì)算機(jī)大致可分為三個(gè)類(lèi)型：通用計(jì)算機(jī)、專(zhuān)用計(jì)算機(jī)和計(jì)算器 。
4. 許多古書(shū)也有關(guān)于大豆的記載，如《詩(shī)經(jīng)》就有“中原有菽，庶民采之”的詩(shī)句 。
5. 我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱(chēng)的，左邊怎么樣 ， 右邊也怎么樣 。蘇州園林可絕不講究對(duì)稱(chēng) ， 好像故意避免似的 。
6. 把各種鹽類(lèi)加在一起，占死海全部海水的23%-25% 。
7. 我國(guó)的石拱橋有悠久的歷史 ?！端?jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了 。
8. 石拱橋 ， 橋洞成弧形，就像虹 。
9. 唐朝的張嘉貞說(shuō)它“制造奇特，人不知其所以為” 。
10. 統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法 。

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