遇到的困難
和描寫犯過的錯(cuò)誤相似 ， 要重點(diǎn)落實(shí)到怎么分析和解決困難 。只有完整的過程才可以體現(xiàn)具體的解決問題的能力 ， 比如臨危不懼 ， 分析問題的能力 ， 創(chuàng)造性解決問題的方法等等 。
比如 ， A同學(xué)在支教過程中發(fā)現(xiàn)山里的學(xué)生不能接受到長(zhǎng)期固定的英語教育 ， 所以A同學(xué)在支教結(jié)束以后幫助搭建了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習(xí)平臺(tái) ， 并且邀請(qǐng)各地的留學(xué)生來參與教學(xué) 。
策劃、主導(dǎo)、參與的項(xiàng)目
可以具體思考參與過的項(xiàng)目帶來了哪些啟發(fā) ， 對(duì)自身性格/觀點(diǎn)的影響 ， 最終帶來了怎樣的醒悟/成長(zhǎng) 。
小編在自己的文書里面有寫到過打辯論賽的經(jīng)歷 ， 從最初的緊張害怕不敢說話 ， 再到之后的淡然自若對(duì)答如流 。在這個(gè)過程中 ， 我對(duì)于辯論的認(rèn)知有了變化 ， 并且我也獲得了自身的歷練與成長(zhǎng) 。
為他人或社會(huì)做過的服務(wù)
這個(gè)更是適用于喜歡做公益 ， 貢獻(xiàn)社會(huì) ， 或者是樂于助人的同學(xué) ?？梢灾攸c(diǎn)思考是什么激勵(lì)著你一直去做服務(wù) ， 自己在做這些服務(wù)時(shí)的感覺 ， 自己提供的服務(wù)為別人/社會(huì)帶去了哪些變化 。
小編有篇文書就是寫自己在暑假的時(shí)候?yàn)樯鐓^(qū)的留守兒童上課 。小編會(huì)長(zhǎng)期做這一個(gè)項(xiàng)目是因?yàn)樵谛r(shí)候自己的父母工作很忙 ， 很難見到他們 ， 看到這群小朋友就像見到了當(dāng)年的自己 。每次見到這群小朋友 ， 都很想給他們買糖吃 ， 帶他們上課 ， 讓他們?cè)谝姴坏礁改傅臅r(shí)光里是充實(shí)快樂的 。
獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)和成果
從自己獲得過的獎(jiǎng)項(xiàng)或者成就入手 ， 往前回憶參與整個(gè)比賽/項(xiàng)目的過程 ， 自己付出的努力 ， 最終的結(jié)果和影響（對(duì)自己或者對(duì)他人） 。
比如 ， A同學(xué)獲得了數(shù)學(xué)競(jìng)賽的金獎(jiǎng) ， 回憶起準(zhǔn)備競(jìng)賽的過程 ， 是他對(duì)于數(shù)學(xué)的熱愛與激情再加上不斷地聯(lián)系讓他在每次做題的時(shí)候都會(huì)迸發(fā)新的靈感 ， 導(dǎo)致他成為本地區(qū)第一個(gè)拿到數(shù)學(xué)金獎(jiǎng)的學(xué)生 。
列出整體大綱
在羅列出所有的可用素材以后 ， 下一步要做的就是把素材放到它們合適的位置 。這個(gè)時(shí)候我們可以列出一個(gè)整體的大綱去記錄主文書和每篇小文書的內(nèi)容 。
寫文書很重要的一點(diǎn)就是 ， 要注意“整體性” 。把申請(qǐng)系統(tǒng)看作一個(gè)整體 ， 用整合的思想看文書 ， 主文書和小文書要打配合 。
也就是說 ， 主文書的內(nèi)容和小文書盡量不要沖突或者重復(fù) ， 要盡量向想要塑造的人設(shè)去靠攏和完善 。
比如 ， A同學(xué)的主文書已經(jīng)說明了他的商賽經(jīng)歷 ， 并且已經(jīng)充分體現(xiàn)了他的領(lǐng)導(dǎo)力和對(duì)于經(jīng)濟(jì)的興趣 。那么小文書就可以不用在專業(yè)興趣上多費(fèi)口舌 ， 可以側(cè)重于對(duì)學(xué)校的了解和興趣 。
完善單篇內(nèi)容
在列出整體的大綱以后 ， 需要去做的就是把每篇文書的內(nèi)容高質(zhì)量化 ， 可以從以下幾個(gè)方面入手 。
真情實(shí)感化
在寫文書的時(shí)候 ， 很常見的一個(gè)問題就是 ， 寫著寫著就飄了 ?！帮h了”就是說寫得內(nèi)容太過于形式化 ， 一看就是有很強(qiáng)的申請(qǐng)的目的性 ， 缺少真情實(shí)感 。
因此 ， 小編建議大家先用樸實(shí)的語言把最真切的經(jīng)歷和感受寫出來 ， 之后再去修改語句結(jié)構(gòu)和用詞 。這樣就可以避免文書過于籠統(tǒng)和浮華 ， 使整體的內(nèi)容更加真實(shí)動(dòng)人 。
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