【減媽解讀】：現(xiàn)在素質(zhì)教育那么火，是有國(guó)家新課標(biāo)支持的 。音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、影視、戲劇，只要孩子感興趣的，家長(zhǎng)都可以提前啟蒙，重點(diǎn)培養(yǎng)，特別是小學(xué)階段，孩子的課業(yè)壓力比較小，可以讓孩子在藝術(shù)課程學(xué)習(xí)上提前打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，用興趣驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)是最事半功倍的 。不過(guò)，家長(zhǎng)也不用因?yàn)槊烙M(jìn)中考而盲目給孩子報(bào)各種藝術(shù)培訓(xùn)班，真的沒(méi)必要，因?yàn)橹锌贾忻烙嫉谋确终娴姆浅５?，而且大部分都是課內(nèi)知識(shí)考察，但如果孩子自己本身感興趣的，又另當(dāng)別論了 。
05勞動(dòng)、信息技術(shù)
所占課時(shí)從綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中獨(dú)立出來(lái)
根據(jù)新設(shè)的“信息科技”課程標(biāo)準(zhǔn)，課程覆蓋一年級(jí)至九年級(jí)全部年級(jí) 。3~8年級(jí)從綜合實(shí)踐課程中獨(dú)立出來(lái)，單獨(dú)開(kāi)設(shè)課程，折算九年總課時(shí)占比須達(dá)到1%~3% 。
【減媽解讀】：從課程名稱“信息科技“可以看出，它不再僅僅是原來(lái)的“信息技術(shù)” 。
信息科技課程圍繞數(shù)據(jù)、算法、網(wǎng)絡(luò)、信息處理、信息安全、人工智能六條邏輯主線，設(shè)計(jì)義務(wù)教育全學(xué)段內(nèi)容模塊與跨學(xué)科主題 。目的在于培養(yǎng)孩子的“數(shù)字素養(yǎng)”，未來(lái)是人工智能和數(shù)字化的時(shí)代，編程學(xué)習(xí)將成為孩子的一門必修課，有人說(shuō)編程是繼奧數(shù)之后的下一個(gè)‘賽道’，這話其實(shí)不假 。家長(zhǎng)要提前規(guī)劃，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子參加省級(jí)或國(guó)家級(jí)等高含金量的編程比賽并拿獎(jiǎng)，通過(guò)科技特長(zhǎng)生將來(lái)還能助力孩子降分報(bào)送985名校，目前39所985高校全部推出強(qiáng)基計(jì)劃，強(qiáng)基計(jì)劃中40%的專業(yè)都和編程強(qiáng)相關(guān)，信息科學(xué)已經(jīng)成為重點(diǎn)大學(xué)所有專業(yè)必修科目，編程已經(jīng)成為人工智能時(shí)代的剛需 。
強(qiáng)基計(jì)劃：一般指基礎(chǔ)學(xué)科招生改革試點(diǎn) 。是教育部開(kāi)展的招生改革工作，主要是為了選拔培養(yǎng)有志于服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求且綜合素質(zhì)優(yōu)秀或基礎(chǔ)學(xué)科拔尖的學(xué)生 。
06幼小銜接
加強(qiáng)對(duì)健康、語(yǔ)言、藝術(shù)等發(fā)展水平的評(píng)估
幼小銜接一直是一個(gè)具有爭(zhēng)議的話題，是每個(gè)小孩正式成為學(xué)生的象征，小孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)，是在為了上小學(xué)而打基礎(chǔ)，讓小孩子逐漸適應(yīng)學(xué)生的身份 。
所以加強(qiáng)幼小銜接的準(zhǔn)備工作，才是當(dāng)下教育形勢(shì)的重中之重，為了讓新生們更快地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)，將一、二年級(jí)視為過(guò)渡期，注重活動(dòng)化、游戲化、生活化的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì) 。
【減媽解讀】：“雙減”之前，“中小學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重”“幼兒園小學(xué)化”的問(wèn)題很突出，所以這次課改，“幼小銜接”成了一個(gè)重點(diǎn) 。關(guān)鍵調(diào)整，合理設(shè)計(jì)小學(xué)1至2年級(jí)課程，注重活動(dòng)化、游戲化、生活化的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì) 。小學(xué)一年級(jí)跟幼兒園大班的上課模式和場(chǎng)景其實(shí)沒(méi)有太大區(qū)別，小朋友從幼兒園進(jìn)入小學(xué)階段不會(huì)感覺(jué)有非常大的落差和不適應(yīng)感 。
基于學(xué)前教育階段，對(duì)孩子在健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)展水平的綜合評(píng)估 。換言之，現(xiàn)在孩子還在幼兒園的家長(zhǎng)，不能只注重學(xué)科能力，還要更多關(guān)注孩子在以上幾個(gè)方面的成長(zhǎng) 。
07考試命題變化
新課標(biāo)實(shí)施后，考什么、怎么考也會(huì)跟著發(fā)生比較大的變化 。主要是以下這段文字，減媽也給大家劃重點(diǎn)：
這里，家長(zhǎng)尤其要注意的是，試題會(huì)越來(lái)越多地與新聞時(shí)事或具體生活進(jìn)行結(jié)合 。倒逼孩子，多實(shí)踐，不可一心只讀圣賢書，兩耳不聞窗外事了 。
即對(duì)思維過(guò)程、探究過(guò)程和做事過(guò)程的測(cè)量和評(píng)價(jià)，減少對(duì)知識(shí)死記硬背及理解的考察，也就是說(shuō)，標(biāo)準(zhǔn)答案不再那么重要 。
這可以說(shuō)是一種終極能力，也是教育所要達(dá)成的重要目的之一 。具體而言，就是批判性思維素養(yǎng)與創(chuàng)新素養(yǎng) 。
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