11ieüeer
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
音序怎么寫（音序怎么寫在四線格里）
1.學(xué)會復(fù)韻母ieüe和特殊韻母er及整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue 。會認(rèn)“雪”“兒”2個生字 。
2.能夠準(zhǔn)確、流利地讀出ieüeer的四聲，給音節(jié)正確標(biāo)調(diào) 。能夠自己獨立拼讀文中的音節(jié) 。
情感態(tài)度與價值觀
有感情地朗讀兒歌，體驗拼讀音節(jié)的成就感，體會課堂生活的豐富多彩 。
教學(xué)重難點］
正確區(qū)別韻母ieüe和整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue 。
[教學(xué)課時］
2課時
第一課時
教學(xué)過程教師批注
一、復(fù)習(xí)檢查，鞏固舊知
1.出示卡片eiü，看老師的口形，猜一猜讀的是哪一個單韻母 。
2.出示課件，讓學(xué)生自由舉手讀復(fù)韻母aoouiu，說說讀這三個復(fù)韻母時口形是怎樣變化的，輕重又該怎樣？21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有
3.讓學(xué)生對比讀：i—ieü—üee—er，并讓學(xué)生說說每組的發(fā)音有什么不同 。
二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye
1.出示插圖問：圖上畫的是什么？（椰子樹）
2.出示ie，告訴學(xué)生椰子樹的“椰”去掉聲調(diào)就是ie的讀音 。老師是怎么讀的呢？（先發(fā)i，緊接著向e滑動，i重e輕，就成了ie 。）領(lǐng)讀，自由舉手讀，開火車讀，齊讀 。
3.讓學(xué)生觀察ie在四線三格中的位置，動手寫一寫 。
4.學(xué)習(xí)ie的四聲 。(老師在黑板上寫 。學(xué)生跟讀,齊讀 。)
5．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye 。
（1）ie是韻母，不能獨立成音節(jié)，要想給字注音，怎么辦呢？聲母y有辦法，出示整體認(rèn)讀音節(jié)ye，（聲母y和韻母ie組成音節(jié)時小i變?yōu)槁暷竬，指出ye為整體認(rèn)讀音節(jié)，讀音也是椰子樹的“椰” 。）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀 。21cnjy.com
（2）ye在四線三格中的位置 。（整體認(rèn)讀音節(jié)ye是由哪兩個字母組成的？學(xué)生說ye在四線格中的位置，老師范寫 。）【來源：21·世紀(jì)·教育·網(wǎng)】
（3）練習(xí)ye的四聲 。
三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母üe和整體認(rèn)讀音節(jié)yue
1.出示插圖問：圖上畫的是什么？（一輪圓月）
（1）出示üe，提示：月亮的月去掉聲調(diào)就是我們要學(xué)的第二個復(fù)韻母的音 。
（2）練習(xí)讀音 。發(fā)音方法：先發(fā)ü的音，再向e音滑動，先輕后重 。
（3）練習(xí)üe的四聲 。（老師在黑板上寫，學(xué)生讀 。）
2.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yue 。
（1）提問：韻母üe能不能給月亮的“月”字注音？(不能)指出yue為整體認(rèn)讀音節(jié)，讀音和韻母üe一樣 。指名讀 。21教育網(wǎng)
（2）yue在四線三格中的位置 。（學(xué)生說yue在四線三格中的位置，老師范寫 。）
（3）學(xué)習(xí)yue的四聲 。（yue和韻母üe的讀音一樣，它們的四聲也是一樣的 。）
四、學(xué)習(xí)特殊韻母er
1.出示插圖，這是什么？（耳朵）
2.教師范讀er，出示特殊韻母er，講解它是由e和r合在一起，但不是復(fù)韻母，發(fā)音時舌頭要往上卷 。
3.老師引導(dǎo)學(xué)生讀er，讓學(xué)生自由練習(xí) 。學(xué)生練習(xí)er的四聲及書寫 。
4.小結(jié)：er是個卷舌音，發(fā)音時舌頭往上卷 。它只能單獨作音節(jié)，不能和聲母相拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻母” 。er的四聲可以直接給字注音 。
五、比較本課學(xué)的韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的異同
1．ieüeer比較 。
2．ieue與yeyue比較 。
第二課時
教學(xué)過程教師批注
一、復(fù)習(xí)檢查
聽老師讀音節(jié)，說說韻母是什么，聲調(diào)是第幾聲 。
寫xiě謝xiè雪xuě學(xué)xué耳ěr
二、學(xué)習(xí)拼讀和拼寫規(guī)則
1.出示拼音卡片，讓學(xué)生找出整體認(rèn)讀音節(jié)，并領(lǐng)讀一遍 。
2.讓學(xué)生自己拼讀課本第44頁的音節(jié) 。
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