所幸，190多個(gè)孩子全部撤離 。沒(méi)有任何傷亡，“連皮都沒(méi)有蹭掉一塊” 。
韓越記得，沒(méi)過(guò)多久，許多灰頭土臉的家長(zhǎng)從外面跑進(jìn)來(lái)，找自己的孩子 。她一打聽(tīng)，得知幼兒園附近一所學(xué)校的土制院墻垮了 ?！拔衣?tīng)完就蹲下去了，感覺(jué)一點(diǎn)力氣都沒(méi)有 ?！薄?歲的女兒在那里上學(xué)前班 。
韓越的母親把外孫女接回家 。孩子的眼神，韓越至今都還記得，“好像是有一種不認(rèn)識(shí)我的感覺(jué)，很失落” 。她叫女兒“寶貝”，女兒抬頭問(wèn)她：“媽媽，你怎么還不來(lái)？我是最后一個(gè)跑出來(lái)的 。我覺(jué)得你會(huì)來(lái)接我 ?！?br />
“那是一種本能，作為教育者的一種本能 ?！表n越說(shuō) ?！拔也皇菦](méi)想起來(lái)女兒，是完全沒(méi)有時(shí)間去想 ?！?br />
在那場(chǎng)災(zāi)難中，韓越女兒所在的學(xué)校，有兩個(gè)孩子受了重傷 。
韓越后來(lái)想，這種情況，完全可能發(fā)生在自己女兒身上，“很后怕” 。
“能不能再快一秒？”
在2008年5月12日之前，韓越從未想過(guò)地震會(huì)發(fā)生在自己生活的地方，所以應(yīng)對(duì)時(shí)，還“不夠沉穩(wěn)” 。后來(lái)她意識(shí)到，“這樣不行” 。
有這種想法的不止她一個(gè) 。當(dāng)?shù)氐慕逃块T開(kāi)始對(duì)學(xué)校的地震演練“抓得非常緊” 。每個(gè)學(xué)期，幼兒園都會(huì)有“開(kāi)學(xué)第一課”，教授小朋友基本的安全知識(shí)，并在此后，加強(qiáng)應(yīng)對(duì)災(zāi)難的演練 。平均下來(lái)，一個(gè)月要演習(xí)一兩次 。
每一次演練后，幼兒園的所有教職工都會(huì)開(kāi)會(huì)總結(jié)問(wèn)題，商量應(yīng)對(duì)方法 。
2013年4月20日8點(diǎn)02分，四川省雅安市蘆山縣發(fā)生7.0級(jí)地震 。就在地震發(fā)生后的第二天，韓越所在的幼兒園，又“趁熱打鐵”做了次演習(xí)，并梳理在疏散過(guò)程中發(fā)生的問(wèn)題，尋求更快、更有序的應(yīng)對(duì)方法 。
“能不能再快一秒？”韓越在和同事的交流中較起了真兒，“關(guān)鍵時(shí)刻，這一秒是救命的 ?！?br />
韓越相信，如果沒(méi)有之前無(wú)數(shù)次的演練、復(fù)盤、優(yōu)化，就不會(huì)有9月5日地震發(fā)生時(shí)幼兒園“教科書式的撤離”：監(jiān)控視頻里，所有的物體都在抖動(dòng)，而老師在有序引導(dǎo)孩子跑向空曠地帶 。
14名教職工里，有兩名孕婦 。后來(lái)看監(jiān)控視頻時(shí)，韓越仍覺(jué)得心里“很緊張” 。有位陳老師工作5年了，去年結(jié)的婚，懷孕3個(gè)月 。平常，韓越時(shí)不時(shí)會(huì)提醒她“要特別小心點(diǎn)” 。但那天，陳老師抱著一個(gè)孩子，就“嗖嗖往下跑” 。后來(lái)，陳老師跟韓越說(shuō)，那時(shí)候，她忘記自己懷孕了 。
另外一名老師，懷孕5個(gè)多月，感覺(jué)到地震后，快速把孩子喊醒，護(hù)送孩子們撤離，最后一個(gè)走出校舍 。
現(xiàn)在想來(lái)，韓越還十分“揪心” 。她提到：“在做日常演習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，我們不僅要保護(hù)孩子的生命，也要保護(hù)老師的生命 。”
有些新來(lái)的老師還是“00后”，剛參加工作沒(méi)多久 。平時(shí)，身為“70后”的韓越還感到跟她們有些“代溝”，但當(dāng)“真正有事”的時(shí)刻，她們護(hù)著孩子趕緊跑，能抓幾個(gè)是幾個(gè) 。
韓越覺(jué)得一些網(wǎng)友的評(píng)論十分恰當(dāng)：“平常連瓶蓋都擰不開(kāi)，在那時(shí)就變成了‘超人’，幾十斤的孩子，抱起來(lái)就走 ?！?br />
在群里，有的老師說(shuō)，回想起來(lái)，她們的腳都在抖 。但地震來(lái)臨時(shí)，好像都忘了害怕 。
韓越18歲從中專畢業(yè)，和孩子打交道至今已超過(guò)30年 。她喜歡和孩子一起玩，跟他們做朋友，把心思花在他們身上 。
女兒上高三時(shí)，韓越忙于處理幼兒園的事務(wù)，每天給女兒一點(diǎn)錢，讓她自己在學(xué)校里吃 。有天，韓越偶然看到一個(gè)高三學(xué)生的家長(zhǎng)，提著一只飯盒，給孩子“改善伙食” 。她瞬間“非常難受”，覺(jué)得沒(méi)有照顧好女兒 。
讓她欣慰的是，女兒自立能力很強(qiáng)，也非常有主見(jiàn)，在大學(xué)成績(jī)優(yōu)異，專業(yè)是教育學(xué) 。
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