【易錯點】學生容易被“心境”一詞誤導，不能準確的對應為作者的思想情感 。
（2）尾聯(lián)運用了多種藝術手法，任選一種加以簡析 。（3分）
【答案】①虛寫 。“夜深同徙倚，秋風斜月釣舟歸”是詩人想象的情景，這樣寫呈現(xiàn)了清幽閑逸的意境 。②以景結情 。描繪“夜深同徙倚，秋風斜月釣舟歸”的畫面，寄托了詩人的閑適之情，使全詩韻味悠長 。③情景交融（借景抒情） 。閑適之情與“夜深同徙倚，秋風斜月釣舟歸”之景交融，使情感表達含蓄深長 。（任選一種）
【解析】本題考查詩詞的藝術手法 。從“夜深同徙倚，秋風斜月釣舟歸”分析，尾聯(lián)為寫景句，表現(xiàn)出作者的閑適，運用了借景抒情、以景結情的手法；從“更待”兩字分析，所寫之景應為想象之景，故運用了虛寫的手法 。
【易錯點】這里的夜深清幽閑逸的意境，學生很難看出來是作者想象出來的，所以這里的虛寫對學生來說難度很大 。
四、思維點撥
（一）鑒賞詩歌作品的形象
1．人物形象鑒賞解題迷津：
鑒賞人物形象時，應注意下面兩點：
①知人論世，關注背景 。
高中詩詞一般都注明了作者，這些詩人絕大多數(shù)在課本中出現(xiàn)過，是考生比較熟悉的 。雖不是考查他們的代表作品，但一般是接近主創(chuàng)風格的 。這就為我們理解詩歌，把握人物形象提供了條件 。另外，背景的了解對把握人物形象也有重要作用 。我們可以從詩歌內容中揣摩其寫作背景，更多的時候，出題者會在詩詞后附注釋給我們以暗示 。
②抓抒情主人公的語言、神態(tài)、動作、心理 。
人物形象的塑造離不開對物、人的語言、神態(tài)、動作、心理等刻畫，詩歌也不例外 。古典詩詞中的人物形象一般不如小說中的形象豐滿、完整，它可以是人物的幾個神態(tài)、幾個笑容、幾個動作、幾個微妙的心理變化，或幾組人物的語言、聲音，或是幾個典型的細節(jié)，等等 。通過精當?shù)拿鑼懀院喚毜墓P法刻畫人物的形象，表現(xiàn)人物的性格，反映人物的思想感情 。
2．事物形象解題迷津：
①注意把握所詠之物的形神特點
既然是詠物詩，當然要寫出所詠之物的形態(tài)、色澤、特征 。但如果僅僅是客觀地描摹，滿足于形似，那還不是一首好的詠物詩 。一首出色的詠物詩，不但要形似，而且要神似 。因此，分析事物形象時要注意：提煉所寫物象描寫特征的詞語；挖掘物象內在的品格、精神；抓物與志的“契合點” 。
②聯(lián)系詩人自身經歷和所處社會環(huán)境，揣摩詩人所托之情，所言之志 。所詠物，單純寫物不會感人，一般都有詩人的情感在內，有物有情，寫出的詩歌才有活力 。
3．景物形象解題指津
①詩中賞畫：看畫的的形、色、動、靜，欣賞詩的畫的美 。分析形象含意、描摹詩歌圖景；概括
形象意境特點；剖析作者思想感情 。
②畫中品詩：由形象畫面的色調，把握詩人的情感思想 。作品所描繪的外在形象畫面，具有鮮活、明麗和昂揚向上色調的，其內在形象情感則是高昂樂觀的；反之，外在形象畫面具有陰暗、凄冷和低沉色調的，其內在形象情感則是低沉傷感的 。
（二）鑒賞詩歌語言：
1．品味整首詩：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用得是否巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風格 。
2．了解相關知識：不同的詩人語言風格不同，同一詩人不同時期作品語言風格也不同，要了解相關的語言風格 。
3.聯(lián)系主旨：語言是為內容服務的，內容決定語言風格，切忌脫離詩歌主旨而空談語言 。
4.多角度入手：鑒賞語言風格，要從詩歌語言的格調、色彩、境界、情味等角度入手 。
推薦閱讀
- 唐代詩人王昌齡他是著名的什么詩人被稱為什么 王昌齡是唐代什么
- 王昌齡的稱呼有哪些
- 王昌齡世稱有之稱
- 聞王昌齡左遷龍標遙有此寄的意象 聞王昌齡左遷龍標遙有此寄的意象有哪些
- 從軍行其一主旨 王昌齡從軍行其一主旨
- 從軍行王昌齡古詩的意思 從軍行王昌齡古詩的翻譯
- 采蓮曲拼音版王昌齡 采蓮曲王昌齡
- 古意李頎賞析 李頎《古意》賞析