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五一假期結(jié)束之后，孩子們就返校學(xué)習(xí)了，開學(xué)后，就進(jìn)入下半學(xué)期的學(xué)習(xí)，根據(jù)目前網(wǎng)課的學(xué)習(xí)進(jìn)度，小學(xué)四年級(jí)語文第六單元，已經(jīng)學(xué)習(xí)完畢，開始進(jìn)入第七單元新課的學(xué)習(xí) 。第七單元總共有4篇課文，21課《古詩三首》
五一假期結(jié)束之后，孩子們就返校學(xué)習(xí)了，開學(xué)后，就進(jìn)入下半學(xué)期的學(xué)習(xí)，根據(jù)目前網(wǎng)課的學(xué)習(xí)進(jìn)度，小學(xué)四年級(jí)語文第六單元，已經(jīng)學(xué)習(xí)完畢，開始進(jìn)入第七單元新課的學(xué)習(xí) 。
第七單元總共有4篇課文，21課《古詩三首》和22課《文言文兩則》是本單元重點(diǎn)課文，孩子需要更加認(rèn)真學(xué)習(xí)，做好筆記，關(guān)于每篇課文的詳細(xì)講解，在之前的文章中已經(jīng)寫過。

接下來寫一寫，第七單元語文園地部分的重要知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí) 。語文園地的學(xué)習(xí)，往往是本單元知識(shí)的升華和拓展，里面的重點(diǎn)難點(diǎn)，需要孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)，許多內(nèi)容往往會(huì)出現(xiàn)在考試試卷中。
一、交流平臺(tái)同學(xué)們，從哈爾威船長(zhǎng)的言語中可以看出他的一些特點(diǎn)，從黃繼光的動(dòng)作中，可以感受到他的品質(zhì) 。從這兩篇課文中要學(xué)會(huì)在以后的寫作中，恰當(dāng)運(yùn)用語言描寫和動(dòng)作描寫。
人物的語言描寫必須符合人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化、教養(yǎng)等，必須反映人物的特點(diǎn) 。
動(dòng)作描寫是刻畫人物的一種描寫方法。動(dòng)作描寫可以讓人物活起來，大家要好好體會(huì)語言描寫和動(dòng)作描寫的作用，并在習(xí)作中運(yùn)用起來。

二、識(shí)字加油站識(shí)字加油站中的9個(gè)生字，都是形近字。每個(gè)字筆畫比較多，孩子在書寫時(shí)，一定要注意筆畫的正確順序，牢記每一個(gè)字的讀音和字形。
這八組詞語，都可以表現(xiàn)人的品質(zhì)、心情……類似的詞語還有很多，比如這些四字詞語。
描寫英雄人物的成語：一身正氣，光明磊落，堂堂正正，大智大勇，力挽狂瀾，急中生智，仰不愧天
形容形勢(shì)危急的詞語：危在旦夕，岌岌可危，朝不保夕，生死存亡，千鈞一發(fā)

三、詞句段運(yùn)用1、下面的成語都與古人讀書求學(xué)的故事有關(guān)，選兩三個(gè)，講講他們的故事和含義。
每一個(gè)成語背后都有一個(gè)深刻的故事，有值得同學(xué)們學(xué)習(xí)的品質(zhì) 。因此，每一個(gè)成語，孩子都可以讀一讀相關(guān)故事，從中悟出更多的道理。

【程門立雪】
故事：有一次，楊時(shí)和他的朋友游酢一塊去拜著名學(xué)者程頤，但是正遇上程老先生閉目養(yǎng)神，坐著假睡，這時(shí)候外面開始下雪。這兩人求師心切，便恭恭敬敬的侍立一旁，不言不動(dòng) 。如此等了大半天，程頤才慢慢睜開眼睛，見楊時(shí)、游酢站在面前，吃了一驚，說道：“啊，??！他們兩位還在這兒沒走？”這時(shí)候，門外的雪已經(jīng)積了一尺多厚了，而楊時(shí)和游酢并沒有一絲疲倦和不耐煩的神情。
含義：后來用“程門立雪”形容尊師重道，恭敬求教。
【囊螢夜讀】告訴我們，無論環(huán)境多惡劣，都要勤奮苦學(xué) 。
【鐵杵成針】這個(gè)故事告訴我們，無論做什么事情，只要有恒心就一定會(huì)成功，功夫不負(fù)有心人。

【懸梁刺股】告訴我們只要付出時(shí)間和精力，就會(huì)有收獲。也就是說只要下功夫就會(huì)有收獲，用于激勵(lì)人發(fā)奮讀書學(xué)習(xí) 。
【鑿壁偷光】做任何事情都要刻苦努力學(xué)習(xí)，匡衡不怕艱難學(xué)習(xí)的恒心與毅力，只有我們一直刻苦勤學(xué)才能獲得成功。