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四年級上冊語文基礎(chǔ)知識梳理 部編版四年級上冊語文要素梳理( 二 )

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*18課《牛和鵝》、19課《一只窩囊的大老虎》、20課《陀螺》學(xué)習(xí)用批注的方法閱讀 。
*語文園地二“交流平臺”引導(dǎo)學(xué)生交流閱讀時提問的方法：從不同角度提問 。篩選最值得思考的問題 。養(yǎng)成敢于提問、善于提問的習(xí)慣 。
*語文園地六“交流平臺”引導(dǎo)學(xué)生交流批注的方法 。a遇到寫得好的地方、有疑問的地方、有啟發(fā)的地方……隨時都可以作批注 。b批注的方法多種多樣 ?？梢援嬚Z句、可以寫批語 。c讀完書，作完批注，可以回讀文章和批注 。d和大家交流批注 。
7.能簡要復(fù)述課文 。（25課《王戎不取道旁李》、26課《西門豹治鄴》、27《故事二則》了解故事情節(jié)，簡要復(fù)述課文 。）
8.誦讀優(yōu)秀古詩文 。能借助注釋，了解古詩文大意 ?！赌航鳌贰额}西林壁》《雪梅》，《出塞》《涼州詞》《夏日絕句》《精衛(wèi)填?！贰锻跞植蝗〉琅岳睢愤@些可借助相關(guān)資料幫助學(xué)生理解 。（資料取得方式：教師提供或者學(xué)生自行查閱 。）
9.能積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料 。*1課《觀潮》3-4自然段大潮由遠(yuǎn)而近的變化過程，2課《走月亮》第4自然段月夜之美，5課《一個豆莢里的五粒豆》第13-21自然段講述第五粒豆子頑強的生命力，10課《爬山虎的腳》第3-5自然段描述了爬山虎向上攀爬的過程，12課《盤古開天地》第5自然段盤古化為萬物的神奇畫面，14課《普羅米修斯》3-8自然段講述受到嚴(yán)厲懲罰的普羅米修斯絕不屈服的信念 。
三、口語交際
*一單元口語交際：我們與環(huán)境
能圍繞話題發(fā)表看法，不跑題，并能判斷別人的發(fā)言是否與話題相關(guān) 。
*三單元口語交際：愛護眼睛，保護視力
a小組討論時，注意說話的音量，避免干擾其他小組 。
b不重復(fù)別人說過的話 。如果想法接近，可以先表示認(rèn)同，再繼續(xù)補充 。
*六單元口語交際：安慰
a設(shè)身處地地想被安慰者的心情，選擇合適的方式進行安慰 。
b借助語調(diào)、手勢等恰當(dāng)?shù)乇磉_自己的情感 。
*八單元口語交際：講歷史人物故事
a用卡片提示講述內(nèi)容 。
b使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣和肢體語言，可以讓講述更生動 。
四、習(xí)作
1.課后“小練筆” 。
“小練筆”，促進讀寫結(jié)合，由讀學(xué)寫 。課文《走月亮》，引導(dǎo)學(xué)生仿照課文相關(guān)段落，寫寫自己記得的月下的某個情景；結(jié)合課文《為中華之崛起而讀書》，引導(dǎo)學(xué)生寫寫自己讀書的目的，做到理由清楚 。
2.寫隨筆 。
結(jié)合課文內(nèi)容，模仿課文的語言形式，表達自己的生活，養(yǎng)成隨時隨處提筆記錄生活的好習(xí)慣 。
3單元習(xí)作
*第一單元習(xí)作：推薦一個好地方 。
“好地方”可以有很多選擇，可以是某個景點，也可以是某個角落；可以是某個娛樂場所，也可以是某個學(xué)習(xí)場所，把這個好地方介紹清楚，它有什么特別之處，推薦理由要充分 。
*第二單元習(xí)作：小小“動物園” 。
本單元習(xí)作要求學(xué)生寫家里的人，通過把家人突出的特點與某種動物的特點聯(lián)系起 來，讓學(xué)生有話可寫，并增加習(xí)作的樂趣 。這是在三年級下冊第六單元習(xí)作“寫一個身邊的人，嘗試寫出他的特點”基礎(chǔ)上的提升 。本次作文要寫清楚家人與哪種動物相似，什么地方相似，以及自己生活在“動物園”里的感受 。
*第三單元：寫觀察日記 。
本單元習(xí)作是寫觀察日記 。要求圍繞觀察對象進行連續(xù)觀察，用觀察日記記錄自己的收獲 。記錄觀察對象的變化，可以寫下觀察的過程、觀察者的想法和心情，鼓勵學(xué)生附上圖畫或照片，讓日記的內(nèi)容更加豐富 。這些都為學(xué)生提供了習(xí)作支架，降低了習(xí)作難度 。二是提示日記的形成方式：在前期觀察記錄或觀察日記的基礎(chǔ)上進行整理 。三是提供評價的標(biāo)準(zhǔn)：觀察細(xì)致，內(nèi)容準(zhǔn)確 。

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