四年級(jí)上冊(cè)教科書安排了八個(gè)單元，其中六個(gè)單元是以人文主題和語文要素雙線結(jié)構(gòu)組成的單元，其人文主題分別是“自然之美”“連續(xù)觀察”“神話故事”“成長(zhǎng)故事”“家國(guó)情懷”“歷史傳說故事” 。另外兩個(gè)單元比較特殊：第二單元“提問”是一個(gè)閱讀策略單元，圍繞閱讀
四年級(jí)上冊(cè)教科書安排了八個(gè)單元，其中六個(gè)單元是以人文主題和語文要素雙線結(jié)構(gòu)組成的單元，其人文主題分別是“自然之美”“連續(xù)觀察”“神話故事”“成長(zhǎng)故事”“家國(guó)情懷”“歷史傳說故事” 。另外兩個(gè)單元比較特殊：第二單元“提問”是一個(gè)閱讀策略單元，圍繞閱讀策略的學(xué)習(xí)編排；第五單元“把一件事情寫清楚”是一個(gè)習(xí)作單元，是圍繞習(xí)作能力的培養(yǎng)編排 ?，F(xiàn)結(jié)合教師教學(xué)用書和語文課程標(biāo)準(zhǔn)及教科書編者意圖將本冊(cè)語文教學(xué)需要學(xué)生落實(shí)的語文要素簡(jiǎn)要梳理 。
通讀教材、教參
一、識(shí)字與寫字
1. 對(duì)學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣 。本冊(cè)教科書采用難字注音的方式，標(biāo)注單字音，方便學(xué)生知道字的本音 。
2. 認(rèn)識(shí)常用漢字250個(gè)(課后雙橫線標(biāo)示)，熟記識(shí)字表中藍(lán)色多音的字，會(huì)寫常用漢字250個(gè)(課后田字格標(biāo)示)，能默寫詞語表中所有詞語 。教材后附有全冊(cè)的識(shí)字表、寫字表和詞語表 。
3. 能掌握正確的運(yùn)筆方式，用硬筆書寫成段文字 。（繼續(xù)學(xué)習(xí)鋼筆字，注意整行書寫時(shí)能做到把字的中心寫在橫格的中線上，保持水平，注意字距均勻，養(yǎng)成提筆就練字的良好習(xí)慣 。）
4.寫字姿勢(shì)正確，有良好的書寫習(xí)慣，做到具有一定的速度 。（能正確抄寫易寫錯(cuò)的詞語，并和同學(xué)交流易錯(cuò)字，能在橫格紙里正確工整抄寫文段，提高書寫速度 。）
二、閱讀
1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定段落和篇目 。（ 八個(gè)語文園地里的日積月累，《觀潮》背誦3-4自然段，《走月亮》（背誦第4自然段），背誦古詩(shī)文：《鹿柴》《暮江吟》《題西林壁》《雪梅》《精衛(wèi)填海》 《出塞》《涼州詞》《夏日絕句》《王戎不取道旁李》）
2.讀文章能想象畫面 。
*（課文1《觀潮》要求學(xué)生邊讀邊想象大潮由遠(yuǎn)而近的畫面；課文2《走月亮》邊讀邊想象感受文中的月夜之美 。課文12《盤古開天地》第五自然段重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生想象盤古化為萬物的神奇畫面 。）
*一單元“交流平臺(tái)”引導(dǎo)學(xué)生交流根據(jù)文章描寫想象畫面、想象聲音、想象味道……的讀書方法 。
3.能體會(huì)文章準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)，感受連續(xù)細(xì)致的觀察 。
*10課《爬山虎的腳》：從哪些地方可以看出觀察特別仔細(xì) 。找出文中你覺得寫得準(zhǔn)確、形象的句子，抄寫下來 。11課《蟋蟀的住宅》說說課文圍繞蟋蟀住宅講了哪兩方面的內(nèi)容，是怎樣觀察的 。
*語文園地三“交流平臺(tái)”引導(dǎo)學(xué)生交流細(xì)致觀察的方法:細(xì)致觀察 。連續(xù)觀察 。觀察不僅用眼睛看，還要用耳朵聽，用心想 。
4.能初步感受人物形象，能通過人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)體會(huì)人物的心情 。
*12課《盤古開天地》、13課《精衛(wèi)填?！罚ㄎ难晕模?、14課《普羅米修斯》、15課《女媧補(bǔ)天》感受神話中神奇的想象、25課《王戎不取道旁李》、26課《西門豹治鄴》體會(huì)鮮明的人物形象 。
5.了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，把握文章主要內(nèi)容 。
*14課《普羅米修斯》、15課《女媧補(bǔ)天》提出了明確的要求 。
*16課《麻雀》、17課《爬天都峰》了解是怎樣把事情寫清楚的，為寫作打下基礎(chǔ) 。
6.讀文章能提出問題 。能用批注的方法閱讀 。
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