四、學(xué)生小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)到了什么?
五、教師總結(jié)
今天我們知道了在不同的位置觀察到的物體的形狀是不同的 。希望大家課后能夠處處留心觀察 ， 從不同的角度進行觀察和感受 ， 做一個勤于思考的好孩子!
小學(xué)數(shù)學(xué)除法教案
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識與技能】
理解首位不能整除的兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法 ， 能正確筆算首位不能整除的兩位數(shù)除以一位數(shù) ， 能簡單運用兩位數(shù)的除法進行計算 。
【過程與方法】
在探究首位不能整除的兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法的過程中 ， 提升運算能力以及分析、解決問題的能力 。
【情感、態(tài)度與價值觀】
在利用除法解決問題的過程中 ， 感受數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活 ， 激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 。
二、教學(xué)重難點
【重點】首位不能整除的兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法 。
【難點】首位不能整除的兩位數(shù)除以一位數(shù)的探究過程 。
三、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
創(chuàng)設(shè)情境：分發(fā)運動會器材 ， 52個(5個10只筒裝和2個單只)羽毛球 ， 平均分給2個班 ， 每班分得多少個?
學(xué)生列式：52÷2 。
復(fù)習(xí)提問：應(yīng)用最近所學(xué)的什么知識?能否解決?
分析算式52÷2 ， 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和之前遇到的兩位數(shù)除以一位數(shù)的區(qū)別 ， 即出現(xiàn)了余數(shù) 。
順勢引出課題——《兩位數(shù)除以一位數(shù)》 。
(二)講解新知
根據(jù)問題特點 ， 師生借鑒之前學(xué)習(xí)經(jīng)驗提出利用小棒探究或解釋計算過程 。教師明確：1筒羽毛球為1捆小棒 ， 1只羽毛球為1根小棒 。
組織小組活動 ， 嘗試表示將52只羽毛球平均分成2份 。
小組代表反饋 ， 教師引導(dǎo)輔以學(xué)生闡釋 ， 展示將剩余1捆拆開與2根合為12根再平均分的過程 。
教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“剩余1捆”、“2根”、“12根”、“平均分”等在除法算式中分別代表什么含義 ， 并讓學(xué)生獨立完成除法豎式計算 。
學(xué)生展示結(jié)果 ， 教師追問：與之前遇到的兩位數(shù)除以一位數(shù)有何不同?
師生共同總結(jié)：兩位數(shù)除以一位數(shù) ， 首位不能整除時 ， 將余數(shù)與個位加在一起再計算 。
教師引導(dǎo)學(xué)生利用乘法進行驗算 。
(三)課堂練習(xí)
想想做做：(1)78÷3 (2)70÷5
(四)小結(jié)作業(yè)
課堂小結(jié)：首位不能整除的兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法 ， 注意要點及驗算方法 。
課后作業(yè)：想想做做剩余題目 ， 嘗試先估算 ， 再計算 。
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