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3歲前的孩子需要依戀，家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)地滿足其生理需要； 3-12歲的孩子需要規(guī)矩，家長(zhǎng)應(yīng)該堅(jiān)定地對(duì)其說(shuō)“不”；青春期的孩子需要選擇權(quán)，家長(zhǎng)應(yīng)該耐心地將其當(dāng)作朋友......

父母?jìng)儾唤箲]了，如何才能讓孩子眼里充滿快樂(lè)、溫暖呢？

一
0-3歲情感撫養(yǎng)
0-3歲是孩子與家人一對(duì)一依戀關(guān)系的建立時(shí)期，這種依戀不斷積累直至12歲。
依戀是情感的起源，當(dāng)幼兒與某人形成依戀關(guān)系后，與依戀對(duì)象在一起時(shí)他會(huì)感到愉悅；難過(guò)時(shí)，只有依戀對(duì)象的出現(xiàn)，幼兒才會(huì)感到安慰。
依戀得到滿足時(shí)會(huì)非常快樂(lè)和放松，當(dāng)人處于放松狀態(tài)時(shí)，看外界的事物就會(huì)非常快樂(lè) 。

“不少孩子在青春期出現(xiàn)傷害家長(zhǎng)的行為，不用問(wèn)，這樣的孩子大多在12歲以前不是由自己父母養(yǎng)育長(zhǎng)大的，情感聯(lián)系并沒(méi)有形成” 。

“應(yīng)該給母親3年產(chǎn)假，利于培養(yǎng)嬰幼兒正確的依戀關(guān)系 ?！痹诠_(kāi)場(chǎng)合，李玫瑾教授不止一次這樣公開(kāi)呼吁。
源于美國(guó)的“哭聲免疫法”曾一度風(fēng)靡全球，年輕的中國(guó)父母也追捧不已——孩子哭鬧時(shí)不能馬上抱起，這樣有利于培養(yǎng)孩子獨(dú)立睡覺(jué)的好習(xí)慣，避免養(yǎng)成哭鬧的習(xí)慣。
李玫瑾教授不同意這種觀點(diǎn) 。
她說(shuō)，在吃喝拉撒睡不能自理的無(wú)能期，兒童只能靠哭來(lái)表達(dá)自己的痛苦，此時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該立刻抱起孩子進(jìn)行安撫。
長(zhǎng)期哭鬧得不到安撫的孩子，他們內(nèi)臟的自主神經(jīng)系統(tǒng)會(huì)形成過(guò)度緊張的記憶，影響孩子的脾氣秉性。
比如，生活中有不少“路怒族”、“鍵盤俠”，殊不知，他們“一點(diǎn)就著”的火爆脾氣，恰恰源于父母的粗放式養(yǎng)育，在一歲以內(nèi)自己的各種生理需求沒(méi)有得到滿足。
喂養(yǎng)孩子要放在懷里，養(yǎng)育者的氣味會(huì)讓孩子感到溫暖，食物、熟悉的氣味會(huì)讓孩子感受到舒服和快樂(lè)，有利于依戀關(guān)系的建立。

二
3歲-12歲性格撫養(yǎng)
愛(ài)是一種營(yíng)養(yǎng)，但不是全部，孩子從3歲開(kāi)始，逐漸具有了理解和表達(dá)的能力，是給孩子“立規(guī)矩”的關(guān)鍵時(shí)期。
三歲時(shí)，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)對(duì)孩子說(shuō)“不”；

四歲時(shí)，家長(zhǎng)要教會(huì)孩子等待和自律；
五歲時(shí)，家長(zhǎng)要在誘惑訓(xùn)練中教孩子學(xué)會(huì)自我管理，并身體力行地示范給孩子如何與他人分享；
六歲時(shí)，孩子要在體育運(yùn)動(dòng)中，學(xué)會(huì)吃苦耐勞的精神。
在3歲左右，孩子的哭鬧已不是生理需要，而是心理需求。
那么如何制止孩子無(wú)理的哭鬧？

比如孩子因?yàn)榈貌坏绞謾C(jī)，不能看動(dòng)畫片，在家里哭鬧。
此時(shí)家長(zhǎng)的做法應(yīng)該是把孩子抱進(jìn)臥室，一對(duì)一笑瞇瞇地看著孩子哭鬧。
直到孩子哭累了，家長(zhǎng)可以起身離開(kāi)去拿一個(gè)熱毛巾給孩子擦擦臉，讓孩子體會(huì)到對(duì)他的愛(ài) 。
【家長(zhǎng)老師必讀：各年齡段的孩子迫切需要什么？】待孩子情緒穩(wěn)定下來(lái)，家長(zhǎng)再心平氣和地跟孩子講道理：“如果媽媽想看手機(jī)，爸爸不給媽媽，媽媽就像你剛剛那樣哭鬧，好嗎？你已經(jīng)長(zhǎng)大了，有什么需求可以說(shuō)出來(lái)，哭鬧是解決不了問(wèn)題的” 。

在面對(duì)孩子的教育問(wèn)題時(shí)，李玫瑾提醒家長(zhǎng)們，在對(duì)孩子進(jìn)行教育時(shí)特別要做到“四個(gè)不要”：