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孩子學習中存在障礙包括以下幾個方面：1、注意力不足。2、書寫障礙。3、閱讀障礙。4、數(shù)學學習障礙。5、不會使用學習策略。6、感覺運動異常。7、語言理解和表達能力不足。

1、注意力不足
學習障礙兒童在聽課、寫作業(yè)或者完成稍有難度的任務時，往往難以做到注意力集中。他們通常注意力范圍較窄、注意持續(xù)時間較短。有些孩子在幼兒期、學齡前期、學齡期時存在多動癥狀，例如在座位上動個不停、經(jīng)常爬上爬下、講話過多、經(jīng)常打擾他人等。
2、書寫障礙
書寫障礙通常包括寫字障礙（握筆困難、字跡潦草）、拼寫障礙（能讀不能寫、提取困難）和寫作困難（語句過短、標點錯誤、文章結(jié)構(gòu)混亂）。有的孩子表現(xiàn)為寫字時經(jīng)常丟失或增加筆畫，把文字、字母左右上下顛倒，例如：分不清“q”和“p” ， “上”和“下” 。
3、閱讀障礙
存在此種障礙的兒童無法將文字轉(zhuǎn)換為語音，有研究者認為其原因為聽覺理解差、聽或視知覺速度太慢、無法知覺文字符號、缺乏閱讀所需要的知識。部分兒童在閱讀時速度慢、不熟練，朗讀時錯誤、遺漏、增字、前后顛倒，或者以手指頭協(xié)助閱讀、逐字閱讀。

4、數(shù)學學習障礙
研究者Lerner于1993年的研究表明，存在數(shù)學學習障礙主要有以下幾個方面的原因：不能辨認數(shù)字符號，符號閱讀困難；對空間、序列、順序等概念理解困難；語文閱讀困難；記憶力缺陷；缺乏學習數(shù)學的科學方法；大腦處理加工信息的速度太慢；視知覺障礙。
5、不會使用學習策略
學習障礙兒童不僅表現(xiàn)出學習的認識能力缺陷，往往也存在學習活動中的自我調(diào)節(jié)障礙。他們很少使用靈活的學習方法、時間管理方法等調(diào)控自己的學習行為，而是僅僅會較為機械的學習策略，同時也抗拒學習新的方法。
6、感覺運動異常
學習障礙兒童通常合并運動姿勢不協(xié)調(diào)、感覺統(tǒng)合能力異常。追溯這部分兒童運動發(fā)育史，往往能發(fā)現(xiàn)他們的運動發(fā)育略落后于正常兒童，或存在運動發(fā)育某個環(huán)節(jié)的缺失（例如不會“爬” ， “拖地曳行兒”）。
隨著年齡的增大，這部分兒童逐漸出現(xiàn)走、跑、跳姿勢不協(xié)調(diào) ，運動技巧不靈活，走路經(jīng)常跌倒，經(jīng)常打翻東西，搞不清楚時間方位。
7、語言理解和表達能力不足
語言理解和表達能力不足是學習障礙兒童普遍存在的問題。在語言表達方面，他們說話內(nèi)容重復，無組織性，對因果、順序等邏輯表達欠佳，描述一件事物較為簡單和蒼白。在語言理解方面，他們通常不能完全記住老師上課講的內(nèi)容，對于連續(xù)多步指令總是遺漏信息，記住的事情很快忘記。

學習障礙
學習障礙是性質(zhì)不盡相同的各種困難的總稱。其原因來自功能障礙或思維當中的認知組織結(jié)構(gòu)發(fā)育遲緩。從廣義上講，阻礙學習能力，所有類型的功能性障礙都被視為學習障礙。學習障礙可能陷于某種特定功能（語言、記憶、注意力、計算、時間和空間辯識能力等），可能涉及多個智力領域。
孩子在學習的過程中，所遇到的困難一般分為兩種：
1、認知方面的障礙—影響學習能力（一般指智力方面）。
2、心理方面的障礙—阻礙學習的可能性（孩子的沖突、挫折、焦慮、困難）。
孩子的智力因素會影響孩子的學習。智力因素包括六個方面:注意力、觀察力、想象力、記憶力、思維力和創(chuàng)造力等等。