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可以在電視上上網(wǎng)課嗎( 七 )

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對(duì)比有條件與無條件分位數(shù)回歸的估計(jì)結(jié)果不難發(fā)現(xiàn) ， 采用多種研究方法揭示體育鍛煉的異質(zhì)性特征具有一定的現(xiàn)實(shí)意義 。如果我們僅采用條件分位數(shù)回歸 ， 則只能揭示體育鍛煉的異質(zhì)性特征表現(xiàn)為對(duì)于低–高認(rèn)知分位點(diǎn)的影響效應(yīng)相同 ， 并且該異質(zhì)性要求青少年具有相似的可觀測特征 。然而 ， 當(dāng)我們進(jìn)一步采用無條件分位數(shù)回歸后 ， 卻能發(fā)現(xiàn)體育鍛煉的異質(zhì)性特征隨分位點(diǎn)的上升表現(xiàn)為單調(diào)下降的趨勢 ， 體育鍛煉對(duì)于低分位點(diǎn)的促進(jìn)作用高于高分位點(diǎn) ， 這就為推動(dòng)體育項(xiàng)目進(jìn)校園、推動(dòng)家庭體育運(yùn)動(dòng)與全面健身熱潮提供了依據(jù) ， 即體育鍛煉不僅能夠強(qiáng)身健體 ， 還具有促進(jìn)青少年尤其是低認(rèn)知分位點(diǎn)青少年認(rèn)知能力發(fā)展的正向溢出效應(yīng) 。不過 ， 假如采用單一研究方法則無法得到這一研究結(jié)論 。
（三）傾向得分匹配估計(jì)
1. 參與體育鍛煉的影響因素分析
利用傾向得分匹配法估計(jì)體育鍛煉影響認(rèn)知能力的平均處理效應(yīng)之前 ， 在技術(shù)處理上需首先厘清青少年參與體育鍛煉的影響因素：
在式（5）中 ， Di為青少年體育鍛煉的參與情況 ， X為影響體育鍛煉的相關(guān)因素 。X在理論上應(yīng)該同時(shí)滿足兩個(gè)條件：第一 ， 決定青少年是否經(jīng)常參與體育鍛煉 ， 并且對(duì)其認(rèn)知能力發(fā)展產(chǎn)生影響；第二 ， 不會(huì)受到認(rèn)知能力的反向干預(yù) ， 即成為參加體育鍛煉的前定變量（方超等 ， 2019c） 。根據(jù)這一原則 ， 我們將前述影響變量代入方程 ， 利用Probit二值選擇模型估計(jì)了各因素對(duì)青少年體育鍛煉參與率的影響 ， 表4匯報(bào)了二值選擇模型的估計(jì)結(jié)果 。由于Probit模型的被解釋變量為是否經(jīng)常參與體育鍛煉的二元變量 ， 估計(jì)結(jié)果僅能告訴研究者各因素對(duì)青少年是否參與體育鍛煉的影響方向 ， 而無法給出確切的概率信息 ， 也就是平均邊際效應(yīng) 。因此 ， 為了得到各因素的概率值 ， 我們進(jìn)一步計(jì)算了各變量的平均邊際效應(yīng) ， 即dy/dx（表5第4列） 。
【可以在電視上上網(wǎng)課嗎】從表5提供的估計(jì)結(jié)果來看 ， Probit模型的估計(jì)系數(shù)與平均邊際效應(yīng)在參數(shù)方向與顯著性上基本一致 ， 表明方程所涉變量為青少年是否經(jīng)常參與體育鍛煉提供了相對(duì)穩(wěn)健的解釋 。具體看來 ， 完成作業(yè)時(shí)長與青少年的體育鍛煉參與率呈負(fù)相關(guān) ， 用時(shí)在2小時(shí)以下的青少年比超過2小時(shí)的青少年在體育鍛煉參與率上低了1.6個(gè)百分點(diǎn) ， 這一方面說明作業(yè)時(shí)長并不是青少年經(jīng)常參與體育鍛煉的決定因素 ， 另一方面也反映出作業(yè)時(shí)長并不是課業(yè)負(fù)擔(dān)較好的代理指標(biāo) ， 而用于看電視時(shí)間以及對(duì)學(xué)業(yè)壓力感知的估計(jì)結(jié)果則驗(yàn)證了這一論斷 。
學(xué)校作業(yè)是青少年在學(xué)期間必須完成的任務(wù) ， 但課余時(shí)間的娛樂活動(dòng)安排卻在一定程度上具有自主選擇性 ， 并且表現(xiàn)為各種娛樂活動(dòng)之間的相互擠出關(guān)系 。譬如 ， 當(dāng)青少年選擇延長看電視或玩網(wǎng)絡(luò)游戲的時(shí)間時(shí)就意味著他們投入體育鍛煉的時(shí)間相應(yīng)減少 ， 也就是說看電視構(gòu)成了對(duì)體育鍛煉的有效擠出 。從估計(jì)結(jié)果上看 ， 每天用于看電視或玩網(wǎng)絡(luò)游戲時(shí)間在1小時(shí)以下的青少年參加體育鍛煉的概率值更高 ， 表明經(jīng)常參與體育鍛煉的青少年在某種程度上壓縮了看電視和玩游戲的時(shí)間 ， 因而娛樂活動(dòng)的可選擇性與時(shí)間可支配性成為決定青少年是否參加體育鍛煉的關(guān)鍵因素 。此外 ， 對(duì)學(xué)業(yè)壓力感知更小的青少年在參與體育運(yùn)動(dòng)的意愿上比壓力更大的青少年高出了2個(gè)百分點(diǎn) 。

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