1、激發(fā)學習興趣 ， 興趣是學習直接的動力 。它的發(fā)展要經歷有趣、樂趣、志趣三個階段 。有趣是對事物的直接興趣 ， 具有直觀性、盲目性、廣泛性 ， 隨生隨滅、為時短暫 。樂趣即對事物的特殊愛好 ， 具有專一性、自發(fā)性和堅持性 。志趣是興趣與理想相結合的產物 ， 具有社會性自覺性和方向性 ， 只要學生有了學習興趣并發(fā)展到樂趣和志趣 ， 就會調動起學習的積極性和自覺性 ， 轉化為持久的動力 。
2、增強學生的自尊感 。情感是知識滲透的載體 ， “羅森塔爾效應”是一種神奇的期望效應 ， 實質是源于教師對學生的愛 ， 只有提高學生的自尊水平 ， 才能避免厭學情緒和行為的產生 。
【如何解決孩子厭學】3、優(yōu)化學生的意志品質 。意志具有自覺性、堅韌性、果斷性、自制性等品質 ， 它對行為具有發(fā)動和制止兩方面作用 ， 意志對行為的積極調控作用 ， 正是厭學者所缺乏的 。
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