文|文兒
有心的父母會從日常生活各方面都給孩子創(chuàng)造一個好的生活環(huán)境和學習環(huán)境， 包括書桌的布置和擺放 。
說起書桌的布置， 很多家長的第一反應就是書桌當然要放在專門給孩子打造的書房里， 安靜獨屬于孩子的空間， 不受外界打擾， 可以讓孩子更專注投入到學習中， 也尊重了孩子的隱私和自由 。
但事實可能與家長設想的恰恰相反：日本慶應大學研究員四十萬靖花了六年的時間， 走訪了200多個學霸家庭， 發(fā)現(xiàn)了一個驚人結果：那些自律專注， 成績突出的孩子， 大都不喜歡在自己的房間學習， 而是更愿意在家里的公共區(qū)域學習 。 所以， 孩子將來有沒有出息， 看看客廳的擺設就知道了， 很準的 。
客廳中間放一張大書桌， 更能培養(yǎng)孩子的專注力
與其把書桌放在孩子專屬的書房里， 不如就放在空間更大的客廳里， 電視機可有可無， 不如把電視墻和電視機的位置弄成一個大書架， 打造一個全家人都能用的共享空間 。
孩子在這樣的空間下， 坐在客廳的書桌學習， 環(huán)境開放和自由， 反而更能培養(yǎng)孩子的專注力， 這樣孩子更能投入進去 。 當孩子適應這樣的環(huán)境了， 客廳偶爾來來往往的走動聲， 說話聲， 甚至還有打電話聲等等一切嘈雜的聲音， 自動被屏蔽在外， 專心致志投入到自己目前的學習中， 不被外界所影響 。
所以越是這樣有界限的自由， 越能激發(fā)孩子自身的約束力 。 而讓孩子在自己屋里學習， 看似給了孩子最大的自由， 但這種自由沒有范疇， 孩子約束力往往不強 。 孩子可能在學習的時候偷偷聽外邊的動靜， 也會時不時開會小差， 玩會手機， 看會漫畫書， 當聽到家長往書房走的腳步聲， 立馬把手機和漫畫書收起來， 裝模作樣學習 。 這種情況下， 孩子很多時候就是在無效學習， 因為他們一心二用， 根本沒有投入進去 。
讓孩子在客廳學習， 對父母也是一種約束， 努力給孩子創(chuàng)造積極向上的家庭環(huán)境
讓孩子在客廳學習， 其實也是在約束家長， 促進家庭其他成員做一些有意義的事情 。 孩子好習慣的培養(yǎng)， 離不開家長的引導 。 當客廳被書架和書桌占據(jù)的時候， 家長為了讓孩子有一個安靜的學習環(huán)境， 也會不自覺注意自己的行為， 不會在孩子專注學習的時候看電視， 打電話， 大聲喧嘩等 。
家長也會拿起書， 或者認真做自己工作 。 當孩子抬頭看的時候， 發(fā)現(xiàn)爸媽也在旁邊認真的看書工作 。 爸媽的這種態(tài)度也會影響著孩子， 這就是家庭氛圍的影響和熏陶 。
所以想要孩子有出息， 最重要的還是家庭環(huán)境的影響， 孩子和家長相輔相成 。 家長要努力給孩子營造一個溫暖， 有回應的， 積極向上的家庭氛圍 。
【話題討論：你家書桌在哪里放著？】
【孩子將來有沒有出息，看看客廳的擺設就知道了，很準的】
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