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中學(xué)生寫(xiě)作業(yè)慢的原因包括兩個(gè)，分別是專注度不夠和作業(yè)不會(huì)做，而解決寫(xiě)作業(yè)慢的對(duì)策包括三個(gè)，分別是制定作業(yè)計(jì)劃、消除干擾因素和提高聽(tīng)課效率。
寫(xiě)作業(yè)慢的原因1、專注度不夠
【初二孩子寫(xiě)作業(yè)慢怎么辦做作業(yè)慢怎么辦】有的同學(xué)寫(xiě)作業(yè)時(shí)的狀態(tài)比較松散，覺(jué)得白天上課非常緊張，晚上寫(xiě)作業(yè)就可以放松心情，邊寫(xiě)作業(yè)邊吃東西，或者邊寫(xiě)作業(yè)邊與同學(xué)聊天，而初高中的作業(yè)通常比較多，不能專心寫(xiě)作業(yè)就會(huì)花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間寫(xiě)作業(yè)，這樣做就會(huì)導(dǎo)致寫(xiě)作業(yè)非常慢。
2、作業(yè)不會(huì)做
有的同學(xué)存在聽(tīng)不懂老師講課，或者跟不上老師講課進(jìn)度的問(wèn)題，在課上無(wú)法消化吸收老師所講的內(nèi)容，而寫(xiě)作業(yè)的目的是對(duì)當(dāng)天上課內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，所以，聽(tīng)課效率低的同學(xué)就會(huì)在寫(xiě)作業(yè)過(guò)程中感覺(jué)困難重重，無(wú)法快速寫(xiě)作業(yè) 。

寫(xiě)作業(yè)慢的對(duì)策1、制定作業(yè)計(jì)劃
同學(xué)們要在寫(xiě)作業(yè)之前根據(jù)當(dāng)天各科的作業(yè)量制定作業(yè)計(jì)劃。一方面要合理安排各科作業(yè)的順序，最好能把文理科交叉安排，這樣做就能達(dá)到轉(zhuǎn)換思維、避免大腦疲勞的目的；另一方面要合理安排各科作業(yè)的時(shí)間，并在各科作業(yè)完成以后安排一定的休息時(shí)間，這樣做就能達(dá)到勞逸結(jié)合、有效提高寫(xiě)作業(yè)效率的目的。
2、消除干擾因素
同學(xué)們要在寫(xiě)作業(yè)前把需要的學(xué)習(xí)用品和學(xué)習(xí)資料都準(zhǔn)備好，并在寫(xiě)作業(yè)之前要復(fù)習(xí)一下教科書(shū)和筆記本上的內(nèi)容，這樣做就能避免頻繁離開(kāi)座位尋找需要的學(xué)習(xí)用品，還能對(duì)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)加深印象，避免寫(xiě)作業(yè)期間頻繁查找學(xué)習(xí)資料。同時(shí)，同學(xué)們還要把手機(jī)、平板等電子產(chǎn)品關(guān)機(jī)，這樣做就能盡可能地消除這些干擾因素對(duì)寫(xiě)作業(yè)專注度的影響。

3、提高聽(tīng)課效率
為了提高聽(tīng)課效率，同學(xué)們要在課前做好預(yù)習(xí)工作，如果老師明確提出預(yù)習(xí)要求，就按照老師的指示做，如果老師沒(méi)有提出預(yù)習(xí)要求，就認(rèn)真閱讀并理解教科書(shū)上的內(nèi)容，還可以利用教輔書(shū)加深對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的理解。同學(xué)們?cè)诼?tīng)課時(shí)要跟著老師的講解積極思考，并采取速記的方式記錄課堂筆記，遇到?jīng)]聽(tīng)懂的地方要盡快記下來(lái)，課后及時(shí)向同學(xué)或老師請(qǐng)教。
結(jié)語(yǔ)很多同學(xué)進(jìn)入中學(xué)后存在寫(xiě)作業(yè)慢的問(wèn)題，通常是專注度不夠、聽(tīng)課效率太低所致，所以，同學(xué)們要努力提高聽(tīng)課效率，消除各種干擾因素，并制定合理的寫(xiě)作業(yè)計(jì)劃，這樣做才能解決寫(xiě)作業(yè)慢的問(wèn)題，穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績(jī) 。