1、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和壓力過大 。 現(xiàn)在的高中生， 學(xué)習(xí)壓力和負(fù)擔(dān)之大是無須諱言的， 一個(gè)認(rèn)真的高中生， 每天的學(xué)習(xí)時(shí)間不低于12小時(shí)， 這種壓力和負(fù)擔(dān)， 對于正處于生理和心理發(fā)育期的高中生來講， 確實(shí)是不適當(dāng)?shù)?。
2、家長期望值太高 。 當(dāng)前的高中學(xué)生的家長們無不望子成龍、望女成鳳， 對于子女提出不切實(shí)際的期望目標(biāo)， 致使不少學(xué)生“跳起來也摘不到桃子”， 甚至“搭起梯子也摘不到桃子”， 久而久之， 難免不灰心氣餒， 產(chǎn)生厭學(xué)情緒， 甚而逃避或放棄 。
3、教師教育方式不當(dāng) 。 教師在教育教學(xué)中有意無意地產(chǎn)生一些失誤， 如考試分析時(shí)對排名次的過度強(qiáng)化、個(gè)別輔導(dǎo)的親疏之分、課堂教學(xué)中的否定傾向、日常教育中的言辭與偏頗， 導(dǎo)致對學(xué)生自信心、自尊心的傷害 。
【為什么會(huì)厭學(xué)高中作文 為什么會(huì)厭學(xué)高中】4、家庭教育方式不當(dāng) 。 家長過度的嘮叨、責(zé)罵、猜疑、嘲諷甚至動(dòng)之以拳腳或不切實(shí)際的加大學(xué)習(xí)量， 使學(xué)生有可能產(chǎn)生抵觸情緒進(jìn)而演化為厭 。
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