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騰訊課堂直播回放過期了能恢復(fù)嗎 騰訊課堂直播


騰訊課堂直播回放過期了能恢復(fù)嗎 騰訊課堂直播


編輯導(dǎo)語:如今在線職業(yè)教育平臺越來越多 , 也都形成了成熟的運作模式 。作者選擇了學(xué)浪、網(wǎng)易云課堂、騰訊課堂等企業(yè) , 簡要分析了職業(yè)教育的基本玩法、產(chǎn)品形態(tài)、營銷手段 , 一起看看吧 。
K12教育經(jīng)歷了近十年的摸索 , 基本跑通了大班雙師直播課的產(chǎn)品模式 。不少產(chǎn)品運營人從k12轉(zhuǎn)行到職業(yè)教育中 , 對職業(yè)教育賽道中已有的“選手”打法的研究可謂是踏入職業(yè)教育的第一步 。
本文選擇了學(xué)浪、網(wǎng)易云課堂、騰訊課堂等企業(yè) , 簡要分析了職業(yè)教育的基本玩法、產(chǎn)品形態(tài)、營銷手段 。
與其他邏輯功能或者用戶視角下的競品分析不同 , 本文旨在透過現(xiàn)象分析總結(jié)幾家企業(yè)職業(yè)教育的打法 , 規(guī)律 , 優(yōu)劣勢 , 希望對新入局或者正在探索模式轉(zhuǎn)變的職業(yè)教育領(lǐng)域的玩家有所啟發(fā) 。
一、職業(yè)教育常見的模式與玩法1. 在線職業(yè)教育行業(yè)內(nèi)常見的3類
1)流量為王玩法
代表如抖音、騰訊課堂 。自身擁有可觀的流量(或背靠其他大流量平臺導(dǎo)流) , 純平臺型產(chǎn)品 , 基本不自研內(nèi)容 , 甚至不自營內(nèi)容 。
2)內(nèi)容致勝玩法
代表如傳統(tǒng)的職教領(lǐng)域基本都是內(nèi)容打法 , 中公、粉筆等 , 內(nèi)容純自研 , 有龐大的教研團隊 , 教研內(nèi)容和標準化的內(nèi)容生成流程是核心競爭力(某種程度上類似于k12的好未來) 。
3)中間地帶
打法比較模糊或都涉及 , 代表如網(wǎng)易云課堂、嗶哩嗶哩 。內(nèi)容不是劣勢 , 但也很難形成內(nèi)容上的競爭力;有一定的流量但卻沒法玩流量生意 。
下圖為2)類企業(yè)的詳細分布圖 , 越靠左越是流量的玩法 , 越靠右越是內(nèi)容的玩法 。
二、三大平臺型職教產(chǎn)品的運作模式分析
基本情況介紹:
1. 學(xué)浪——背靠流量的“純工具” 模式
1)學(xué)浪商業(yè)模式
學(xué)浪是字節(jié)跳動大力教育旗下的綜合學(xué)習(xí)平臺 , 覆蓋抖音、今日、西瓜視頻等多平臺海量用戶 , 為知識傳播者提供線上招生、課程交付、用戶運營等一站式解決方案 。
2020年10月項目成立 , 學(xué)浪覆蓋包括新職業(yè)教育、職場提升、生活興趣、資格證書等領(lǐng)域的數(shù)百種課程 。
雖然學(xué)浪入局時間不長 , 但背靠抖音這個超大流量的平臺 , 且大佬扶持內(nèi)容創(chuàng)作者+免抽成的模式 , 在20-22年快速發(fā)展 , 在21年年底活躍用戶超過騰訊課堂(但據(jù)了解從22年年初字節(jié)調(diào)整了對學(xué)浪的戰(zhàn)略定位 , 出現(xiàn)業(yè)務(wù)收縮、裁員等情況 。推測原因:盈利難 , 內(nèi)容付費的流量變現(xiàn)效率整體遠低于抖音的廣告變現(xiàn)效率) 。
不管怎么說 , 學(xué)浪的商業(yè)模式還是值得我們?nèi)パ芯亢蛥⒖嫉?。
2)學(xué)浪商業(yè)模式下的四個角色的定位和關(guān)系
用戶使用抖音 , 抖音給用戶推薦內(nèi)容(知識類、課程類)機構(gòu)個人在抖音開UP主號 , 通過抖音小店經(jīng)營課程 。抖音扶持優(yōu)質(zhì)內(nèi)容創(chuàng)作者 , 對課程營收免抽成(這里說個題外話 , 業(yè)內(nèi)只有抖音能做到免抽;騰訊課堂平臺約抽10%;網(wǎng)易約30%-50%;喜馬拉雅等其他大部分平臺約30%-60% , 平臺抽成越低 , 平臺對內(nèi)容的流量扶持約?。W(xué)浪平臺承載了用戶在抖音購課后的上課與服務(wù) 。至少到目前學(xué)浪基本沒有形成自己的用戶流量與轉(zhuǎn)化自閉環(huán) , 更多還是學(xué)習(xí)工具(這個是導(dǎo)流類產(chǎn)品很難突破的砍 , 但似乎也不是影響生存的大問題) , 抖音和學(xué)浪用戶的重合度高達96.5%也進一步印證了這個流程和關(guān)系鏈 。

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