不知道大家在教學(xué)中是否遇到過這樣的問題：明明每次都精心地備課，課堂干貨滿滿，學(xué)生平時(shí)沒有太多反饋，但一到續(xù)班就消失 。其實(shí)，對(duì)于中小學(xué)學(xué)生乃至家長(zhǎng)這類非專業(yè)人士來說，并不能直觀體會(huì)到老師精心進(jìn)行的課堂設(shè)計(jì)，老師滿堂灌，反而會(huì)讓孩子和家長(zhǎng)反饋老師的課堂“無聊” 。
今天小趣將分享13種課堂互動(dòng)方法，讓大家的課堂不僅有用更能有趣：
01
提問法
提問法是最簡(jiǎn)單的一種互動(dòng)方法，通過提問題的形式來吸引學(xué)生的興趣，讓他們不能在課堂上開小差，這種方法可以貫穿整個(gè)課堂 。
02
游戲法
通過游戲的方式來吸引學(xué)生的興趣，這個(gè)游戲規(guī)模可以很小，畢竟上課最重要，但要盡可能的讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)去，讓他們每個(gè)人都有一種參與感 。
03
活動(dòng)法
這個(gè)方法和游戲法差不多，但是活動(dòng)法一般規(guī)模比較大，這就需要老師有良好的控場(chǎng)能力和組織能力 。
04
動(dòng)作法
教師把自己想要說的話通過肢體語(yǔ)言去表達(dá)出來，讓同學(xué)們?nèi)ゲ吕蠋熛氡磉_(dá)的意思 。肢體動(dòng)作不需要太大只要能夠引起別人的思考便好 。
05
語(yǔ)言法
教師將自己想要說的話說到一半然后引導(dǎo)同學(xué)自己去說下一句，但這種方法需要老師和同學(xué)足夠熟悉且同學(xué)對(duì)這個(gè)老師講的課程內(nèi)容足夠了解 。
06
道具法
教師通過真實(shí)的道具讓學(xué)生足夠了解這個(gè)東西，這種方法只適用于有試驗(yàn)的課 。需要注意的是這種方法不能貫穿整節(jié)課，只能在某一個(gè)環(huán)節(jié)中使用 。
07
學(xué)生演示法
請(qǐng)兩到三個(gè)同學(xué)，讓他們來講課，或者是講題目 。這是一種很好的互動(dòng)方法，因?yàn)橥行r(shí)候老師講的內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來說不是很好理解，但是學(xué)生講的話就不一樣了，同學(xué)對(duì)同學(xué)之前的了解程度，往往比老師對(duì)同學(xué)的了解程度要高，他們知道怎么講才能讓同學(xué)更容易理解 。
08
分組競(jìng)爭(zhēng)法
分組競(jìng)爭(zhēng)法就是講班上的學(xué)生分成許多個(gè)小組，教師留下幾個(gè)任務(wù)，讓他們自己進(jìn)行討論，發(fā)表自己的看法和做題的思路，最后再和其他小組進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng) 。我想這也是許多教師正在用的一種方法，它可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也可以讓學(xué)生明白團(tuán)隊(duì)合作的重要性 。
09
現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試法
課堂不是老師一個(gè)人的獨(dú)角戲，老師隨機(jī)出幾個(gè)題目對(duì)同學(xué)進(jìn)行考驗(yàn)，這個(gè)方法可以讓老師了解同學(xué)對(duì)知識(shí)的掌握程度 。
10
發(fā)放資料法
老師在上課前發(fā)放一些上課需要用到的資料，資料可以是表格形式，圖畫形式，甚至白紙都可以 。到上課的時(shí)候再介紹這些資料的用途，讓學(xué)生跟著自己的引導(dǎo)去正確使用資料 。這里說的資料不僅僅只包括學(xué)習(xí)資料，也可以是活動(dòng)資料之類的 。
11
獎(jiǎng)勵(lì)法
獎(jiǎng)勵(lì)法可以和上面的一些方法結(jié)合起來用，比如說獎(jiǎng)勵(lì)一些在活動(dòng)過程中表現(xiàn)很好的學(xué)生，或者在小組討論中非常積極的學(xué)生之類的這種方法可以讓學(xué)生的積極性更高 。當(dāng)然獎(jiǎng)勵(lì)的物品并不需要很貴，像一些小玩具或者棒棒糖之類的就可以了 。
12
講故事笑話法
這種方法也可以和前面幾種方法結(jié)合起來用，可以是老師講也可以讓同學(xué)自己來講，同樣講的好的同學(xué)也可以給適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，當(dāng)然這個(gè)時(shí)間也并不能太長(zhǎng)，只能偶爾當(dāng)教師感覺到同學(xué)們很累時(shí)用來調(diào)節(jié)一下 。
13
換位思考法
老師多站在學(xué)生的角度想一想，學(xué)生多站在老師的角度想一想 。因?yàn)橛袝r(shí)候老師的教學(xué)方式讓許多學(xué)生都跟不上進(jìn)度，這個(gè)時(shí)候老師一般都覺得是學(xué)生的問題卻不會(huì)去思考是不是自己的教學(xué)方法出了問題，于是就讓學(xué)生對(duì)這門課越來越?jīng)]有興趣，換位思考真的很重要 。
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