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幼兒園教學(xué)管理論文 教學(xué)管理論文( 二 )

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2.2 創(chuàng)設(shè)科研平臺(tái)
幼兒園應(yīng)當(dāng)針對(duì)當(dāng)前幼兒教師專業(yè)素質(zhì)建設(shè)情況 ， 合理搭建科研平臺(tái) ， 鼓勵(lì)幼兒教師針對(duì)自身在執(zhí)教過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì) ， 以及具體案例展開科研活動(dòng) 。方便幼兒教師針對(duì)當(dāng)前在幼兒教學(xué)領(lǐng)域中存在的不足和缺陷 ， 有針對(duì)性的加以改正 ， 爭(zhēng)取早日實(shí)現(xiàn)素質(zhì)創(chuàng)新 。
2.3 強(qiáng)化實(shí)踐平臺(tái)
幼兒園為了促進(jìn)幼教專業(yè)素質(zhì)深入發(fā)展 ， 應(yīng)當(dāng)積極組織實(shí)踐活動(dòng) ， 重點(diǎn)考察幼兒教師在執(zhí)教過(guò)程中呈現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)不足 。促使幼兒教師結(jié)合自身實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)反思和總結(jié) ， 循序漸進(jìn)地提高自身教學(xué)能力與教學(xué)素養(yǎng) 。通常情況下 ， 幼兒園可以定期組織評(píng)課 ， 聽課活動(dòng) 。深入了解幼教在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中的專業(yè)表現(xiàn) ， 方便日后有針對(duì)性的展開專業(yè)教育培訓(xùn) 。
三、不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取 ， 積極參與教學(xué)教研活動(dòng) ， 從而提高自身的專業(yè)技能
17年來(lái)我不斷在學(xué)習(xí)中和實(shí)踐中充實(shí)自己 ， 提高自身綜合文化素養(yǎng) ， 積極參加專業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)和教研活動(dòng) ， 進(jìn)一步探索適合本班的教育內(nèi)容、教育方法 。

幼兒園教學(xué)管理論文 教學(xué)管理論文


四、班級(jí)管理井然有條
一個(gè)好的班級(jí) ， 離不開教師的精心管理 。作為管理者的教師必須掌握孩子發(fā)展的腳步 ， 在“真誠(chéng)、嚴(yán)格、熱愛、周到”的八字方針下 ， 把工作做細(xì)、做好 。擔(dān)任班主任以來(lái) ， 班上的常規(guī)管理到位 ， 在園里深受好評(píng) ， 多次獲得先進(jìn)班集體稱號(hào) ， 幼兒課間操比賽多次獲得良好的成績(jī) ， 多次園內(nèi)的公開課活動(dòng) ， 深受園里老師的好評(píng) ， 新入園幼兒對(duì)外半天生活公開 ， 家長(zhǎng)也是好評(píng)如潮 。也通過(guò)自己的努力多次獲得園內(nèi)外的種種榮譽(yù) 。
五、培優(yōu)轉(zhuǎn)差 ， 促進(jìn)幼兒全面發(fā)展
每個(gè)孩子都有差異性 ， 在日常教學(xué)活動(dòng)中 ， 要是能力強(qiáng)的幼兒達(dá)到老師的要求后 ， 自然要表?yè)P(yáng) ， 但是能力較弱的幼兒 ， 只要比以前有了一點(diǎn)的進(jìn)步 ， 也要及時(shí)表?yè)P(yáng) ， 每個(gè)孩子都有不同的閃光點(diǎn) ， 就要老師通過(guò)對(duì)孩子的認(rèn)識(shí)與深入了解才能發(fā)現(xiàn) 。只要老師心中有目標(biāo) ， 就能讓幼兒全面發(fā)展 。
六、注重家園共育工作
家庭是幼兒園的重要伙伴 。在家園共育中 ， 要注意與家長(zhǎng)的溝通與理解 ， 與家長(zhǎng)討論幼兒教育的經(jīng)驗(yàn) ， 拉近距離 。此外我們利用早晚家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)間、掌通家園、家園聯(lián)系冊(cè)、電話家訪等方式與家長(zhǎng)進(jìn)行交流溝通 。對(duì)于家長(zhǎng)提出的問(wèn)題我們給予及時(shí)的答復(fù) ， 在家長(zhǎng)的大力支持與配合下 ， 使我園的各項(xiàng)活動(dòng)得以順利有效地開展 。
學(xué)前教育在21世紀(jì)時(shí)期發(fā)展迅速 ， 將以全新的模式取代過(guò)去時(shí)代的舊式教育 ， 迎合“以人為本”的注入式教育 。在幼兒教師這個(gè)行業(yè)中 ， 我們要懂得如何將愛傳遞給幼兒 ， 要做到責(zé)任到每一個(gè)幼兒身上 。做到安全教學(xué)、快樂教學(xué) 。
參考文獻(xiàn)
[1]劉占蘭幼兒園教師專業(yè)能力[J].學(xué)前教育研究 ， 2012 ， （11）.
[2]馮茁教師知識(shí)與教師的專業(yè)發(fā)展[J].沈陽(yáng)師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）.

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