對于沒有系統(tǒng)的教師來說，他們好像不需要那么勤奮，也能取得不錯的成績 。與體力教學(xué)相比，系統(tǒng)教學(xué)有兩個優(yōu)勢 。第一個優(yōu)勢是收益空間更大 。體力教學(xué)中，你需要親自推動工作中的每個環(huán)節(jié)，精力因此被分得很散；而在系統(tǒng)教學(xué)中，你可以通過系統(tǒng)撬動更多的資源，形成更大的力量來推動工作，這樣收益會更大 。就像北山小和尚，有了水井，他只要走幾步，就能源源不斷地打到水；不像南山小和尚，想要喝水，只能自己下山挑，每一個環(huán)節(jié)都要操心 。
另外，在體力教學(xué)中，每項(xiàng)工作的開展，都離不開你的時間和精力，因此，你有限的時間和精力，決定了教學(xué)成果的天花板；而在系統(tǒng)教學(xué)中，決定教學(xué)成果上限的，是系統(tǒng)的效率，你只需要把精力用于改進(jìn)系統(tǒng)，就能使教學(xué)成果得到提升 。就像北山小和尚，有了水井，他想打水更方便，可以安裝一個水龍頭，只要擰開，想要多少裝多少；不像南山小和尚，他想得到更多的水，要么多跑幾趟，或者每趟多挑幾桶水，自己累壞不說，挑到的水還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上北山小和尚 。
第二個優(yōu)勢是收益更加穩(wěn)定 。在體力教學(xué)中，你需要親自投入時間和精力去開展工作 ?？墒?，你的時間和精力很難保持穩(wěn)定 。一方面，除了教學(xué)，你還需要處理許多其他工作上的業(yè)務(wù)，有時一忙起來，可能連備課都沒時間，這時，教學(xué)的開展就會打折扣 。另一方面，教學(xué)需要面對的一個現(xiàn)實(shí)，就是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不一樣 。為了保證穩(wěn)定教學(xué)的收益，你需要不斷地幫助沒跟上的學(xué)生，這對精力的儲備是一個不可忽視的挑戰(zhàn) 。
再說，人的精力也總有高潮和低谷，有時生病了，想開展教學(xué)也有心無力，更不用說穩(wěn)定收益了 。在系統(tǒng)教學(xué)中，推動各項(xiàng)教學(xué)工作開展的，不是你本人，而是你的教學(xué)系統(tǒng) 。你只需要維護(hù)系統(tǒng)的正常運(yùn)行，就能保證教學(xué)收益的穩(wěn)定 。維護(hù)系統(tǒng)所花的精力并不需要很多，因?yàn)橄到y(tǒng)撬動的資源起到了一個放大的杠桿作用；而且系統(tǒng)一旦運(yùn)行起來，往往會有一個慣性，即便你偶爾減少精力的投入，也不會影響教學(xué)的開展 。
記得有一次上課鈴響，我忘了是自己的課 。學(xué)生過了五分鐘才過來告訴我 。本來想著課室里會亂成一團(tuán)，等我趕到課室時，卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生按照往常的流程做完了課前小測，這五分鐘也沒被耽誤 。由此可見，對于一線教師來說，建立個人的教學(xué)系統(tǒng)絕對是一件性價比極高的事情 。那么，怎樣有效地建立個人的教學(xué)系統(tǒng)呢？有三個步驟 。第一步，是明確目的 。
我曾經(jīng)有很長的一段時間，在反復(fù)想著如何搭建數(shù)學(xué)作業(yè)系統(tǒng) 。從出題、布置、收回、批改和點(diǎn)評，每個環(huán)節(jié)精心設(shè)計(jì) 。每次設(shè)計(jì)完都信心滿滿，但總是沒過幾天就被現(xiàn)實(shí)打臉 。要么是來不及出題，要么是作業(yè)積壓改不過來，要么是沒時間點(diǎn)評，總之各種Bug出現(xiàn) 。后來我找到了原因，我一心想著搭建作業(yè)系統(tǒng)，卻從沒想過自己想通過這個系統(tǒng)得到什么，這就犯了一個“把手段目標(biāo)化”的錯誤 。
系統(tǒng)是幫助我們開展教學(xué)的工具，如果不清楚我們想得到什么，單純?yōu)榱舜罱ㄏ到y(tǒng)而搭建系統(tǒng)，最后很可能會事如愿違 。因此，搭建教學(xué)系統(tǒng)的第一步，是明確我們想要的結(jié)果 。教學(xué)的目的，在于幫助學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)和考好數(shù)學(xué) 。前者是學(xué)習(xí)的本分，后者是基于現(xiàn)實(shí)的需求 。從學(xué)生的行動上看，學(xué)好數(shù)學(xué)的核心是提升實(shí)力，而提升實(shí)力的本質(zhì)，是數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的積累；考好數(shù)學(xué)的核心是穩(wěn)定發(fā)揮，而穩(wěn)定發(fā)揮的本質(zhì)，是建立一套有效的應(yīng)試技巧 。
因此，我們建立教學(xué)系統(tǒng)的目的，就是幫助學(xué)生有效率地積累知識點(diǎn)，以及建立應(yīng)試技巧 。第二步，是盤點(diǎn)資源 。明確了結(jié)果，下一步就是盤點(diǎn)資源，看看身邊有哪些資源能為我們所用 。這樣，我們就可以通過搭建教學(xué)系統(tǒng)，撬動更多的資源，讓有限的精力得以放大 。從時間維度看，我們可用的資源有課堂、作業(yè)、培輔、測驗(yàn)，以及其他工作時間；從空間維度看，我們可用的資源可以分為物質(zhì)和人力，前者包括各類資料和工具裝備，后者包括學(xué)生、同事、學(xué)校和家長 。
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