節奏節拍怎么練？
導語：節奏是音樂的基本要素之一,在音樂中節奏起著舉足輕重的作用 。它是音樂發展的力量源泉 。無論是西方音樂還是東方音樂,都將節奏視為音樂最重要的因素,從最初原始的音樂直到最現代復雜而豐富的音樂都離不開節奏 ?？梢赃@樣說,沒有節奏就沒有音樂 。以下是小編為大家精心整理的基本的樂理知識：常見節拍的節奏練習，歡迎大家閱讀參考！嚴格而訓練有素的節拍及節奏感,是古今中外許多音樂教育家培養訓練學生樂感的重要環節之一 。
那么，究竟什么是良好的節奏感呢？就其本質而言，音樂的節奏是人的情感外化的一種方式 。節奏運動往往同人的生理和心理活動相對應，它具有強烈的情感效應和獨特的表現功能，因而節奏不僅包含運動時間的長短—時值，還包含運動幅度的緩急—速度等因素 。對節奏各因素的敏銳感受和準確表達即可認為是良好的節奏感 。它是形成音樂感知和音樂理解的條件和基礎 。
節奏感的訓練就是要培養和使學生形成良好的內心節奏感，以達到加快識譜速度，形成節奏意識，獲得基本的音樂體驗及音樂感知和理解能力的目的 。一、節拍感的訓練人們對音樂節奏的節拍感，實際上就是一種內心體驗的律動感 。這種律動本來就存在于人們的自身之中 。在生理方面，它表現于心臟的跳動、行走、語言、哭泣、呼吸動作等 。
在心理方面，則表現為種種心理反映和運動覺 。這一切就是人內心節奏節拍感的基礎，使之進而形成音樂所特有的節奏—節拍體系 。節拍訓練的目的是讓學生正確掌握周期性出現的節拍重音，培養良好的律動感及節拍感，并能準確把握各種拍子所表達的基本音樂特征 。在常見的節拍中，二拍子和三拍子是其他拍子的基礎，二拍子是強弱的均勻出現，體現了節奏的剛健性和平穩性，而三拍子則是強弱弱的不均勻出現，體現的是節奏的動力性和流暢性 。
【小學音樂課如何訓練節奏,一一農村小學音樂課堂實踐】因此，節拍訓練應從基本的二拍子和三拍子開始 。兩個二拍子結合產生了四拍子，由于次強拍的出現，使本來相對短小的強弱交替延長了一倍，節奏就會更寬廣舒暢，更具有歌頌性和抒情性 。兩個三拍子結合產生了六拍子，一種是慢的，一種是快的 。慢速的六拍子基本情緒與三拍子相似，只是由于次強拍的出現而使音樂的動感更強，也更加流暢 。
快速的六拍子由于其特殊的結構，每小節兩個強拍的二拍子特性及強弱弱規律表現出的三拍子特點，使快速的六拍子既具有平穩活潑的性格，又具有流暢動蕩的特點 。另外，還有二拍子與三拍子的結合產生的混合拍子及只有強拍沒有弱拍的一拍子等等 。節拍感的訓練是節奏感訓練的初級階段，可以選用節拍感明確的節奏讓學生感受到節奏是規范在節拍之中的，每一拍有幾個音，每音之間的長短組合關系怎樣，然后通過擊拍、揮拍，身體律動等方式來體驗強弱規律，從單拍子入手全面掌握常用拍子 。
在實際訓練中，節拍往往是與節奏的訓練交織在一起的，因此，節拍感的訓練需要貫穿于節奏訓練的始終，使學生由淺入深地在內心逐步形成一個敏銳準確的節拍感 。二、節奏型的認、讀、聽、寫訓練音樂中的節奏形態非常多樣，節奏構成千變萬化，但其基本形態歸類起來并不很復雜 。如果掌握了基本的節奏型，從簡到繁，循序漸進，其他一些較復雜的節奏就不難掌握了 。
每一種節奏型都有各自的形態、名稱、讀法、寫法 。如在音樂中最常使用的節奏型有：均分型、附點型、切分型、組合型、連音型等，在實際教學中，還可以將每種節奏型進行內部組合并讓學生加以記憶 。例如在參考綜合各種方法后，對于基本節奏型，可以分為以四分音符為一拍和以附點四分音符為一大拍兩類 。每一類又有五種劃分，即：基本劃分、附點劃分、后附點劃分和特殊劃分（各種連音） 。
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