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如何組織好課堂教學(xué)？

課堂教學(xué)是一種藝術(shù)，要組織好課堂教學(xué)，教師必須關(guān)注每一位學(xué)生,運(yùn)用一定的組織藝術(shù),調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,激發(fā)他們的情感,使其在愉快的心境中全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。構(gòu)建一種和諧的，有利于提高課堂教學(xué)效果的課堂秩序，會(huì)直接影響課堂教學(xué)效果，那么如何有效組織課堂教學(xué)呢？一、教師課前必須認(rèn)真?zhèn)湔n，把握好課堂教學(xué)步驟，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，有條不紊地開展課堂教學(xué) 。
培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，有效組織課堂教學(xué) 。1.思想教育先行，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的聽課習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái) 。尤其是對(duì)于一些“學(xué)困生”，及時(shí)給予糾正愛(ài)玩小動(dòng)作、愛(ài)說(shuō)閑話等不良習(xí)慣。只有培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂習(xí)慣，關(guān)注所有學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)我們才會(huì)有收獲的希望。2.制定有針對(duì)性的規(guī)則來(lái)規(guī)范學(xué)生的課程行為。
例如：上課前讓學(xué)生先背誦上課規(guī)則：“鈴聲響，進(jìn)課堂，書放好，坐端正；老師講，專心所，要發(fā)言，先舉手；站起來(lái)，大聲講，同學(xué)講，認(rèn)真聽，好習(xí)慣，早養(yǎng)成。”對(duì)于一些愛(ài)玩小動(dòng)作的學(xué)困生讓他們當(dāng)帶頭人——采取實(shí)名制，這樣他們會(huì)因老師重視自己而努力表現(xiàn) 。3.小組之間進(jìn)行評(píng)比。上課過(guò)程中利用右邊的黑板采用畫“紅旗“紅花?”“星星??”等對(duì)四個(gè)小組同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)比。
比如:讀書的時(shí)侯，看哪一組讀得好，給加個(gè)“星星??”；哪一組同學(xué)上課最積極發(fā)言，給畫一朵“紅花?”；哪一組坐得最端正、最認(rèn)真聽講，給畫一面“小紅旗”等等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一周評(píng)比下來(lái)，優(yōu)勝小組給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì) 。二、運(yùn)用組織藝術(shù)，幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，創(chuàng)造豐富有趣的課堂來(lái)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí) 。1.比如語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)具體的情境，講述生動(dòng)的故事，小組比賽的方法等等，制作生動(dòng)有趣的課件來(lái)輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.精心設(shè)計(jì)教學(xué)語(yǔ)言，教師的語(yǔ)言要風(fēng)趣幽默，要有激勵(lì)性、啟發(fā)性。讓學(xué)生在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè) 。加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)交流，多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生自信心以及克服困難的勇氣。3.教學(xué)過(guò)程中，還要關(guān)注學(xué)生的情緒、情感。對(duì)于上課注意力不集中的孩子多提問(wèn)他，對(duì)于個(gè)別身體狀況不佳仍堅(jiān)持來(lái)上課的孩子，要給予人文關(guān)懷。
發(fā)現(xiàn)學(xué)生有生病的情況及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)送醫(yī)院看病，關(guān)注學(xué)生的身心健康。我們只有真心關(guān)心孩子，設(shè)身處地為孩子著想，才能贏得孩子的心，他們才會(huì)喜歡你的課，愿意聽你的教導(dǎo) ?？傊?，課堂組織貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，整個(gè)課堂的每一分鐘都要貫徹組織教學(xué)的精神。組織教學(xué)不僅僅是維護(hù)課堂紀(jì)律，穩(wěn)定教學(xué)秩序，更是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，保持高度積極學(xué)習(xí)的重要手段。
課堂上教學(xué)秩序不好怎么辦？

課堂秩序是維持教學(xué)的重要因素，也是衡量一堂課好壞的重要指標(biāo) 。但是現(xiàn)實(shí)教學(xué)中有些老師的課堂人聲鼎沸，教與學(xué)完全脫節(jié)，這樣的課堂哪能有好的教學(xué)效果呢？從第一天教學(xué)開始，我對(duì)課堂秩序要求就非常的嚴(yán)，上課哪怕有一點(diǎn)雜音或者有一個(gè)學(xué)生做小動(dòng)作都會(huì)影響到我的教學(xué) 。下面和大家分享一下我在維持課堂秩序方面的經(jīng)驗(yàn)和做法。
一、靠實(shí)力震住學(xué)生有的老師上課很有氣場(chǎng)，講臺(tái)上一站就完全震住了學(xué)生，其實(shí)這是源于他的實(shí)力。記得讀書時(shí)候我的文選老師是個(gè)非常有才華的人，他語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，描繪能力極強(qiáng)，經(jīng)常把普通的一篇課文講解得有聲有色，讓人印象深刻。試想，這樣的老師上課誰(shuí)不愿意聽呢？有的老師在上課時(shí)無(wú)法維持課堂紀(jì)律，有時(shí)候就是這位老師的能力不夠，致使課堂教學(xué)單調(diào)乏味，吸引不住學(xué)生。