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如何做作業(yè)演講稿,以勞動(dòng)為題的演講稿范文( 三 )

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所以，家長要先問自己三個(gè)問題：我們讓孩子經(jīng)常出去嗎？讓孩子玩夠了嗎？讓孩子動(dòng)手體驗(yàn)、創(chuàng)造、解決問題了嗎？玩和學(xué)習(xí)從來不是對立的，只要家長引導(dǎo)的好，孩子就可以玩好，也可以學(xué)好 。在這個(gè)過程中，家長可以充分利用孩子的好奇心、求知欲，引導(dǎo)孩子一步一步到學(xué)習(xí)上來 。比如，孩子喜歡玩小汽車，喜歡拆裝，那么家長可以引導(dǎo)孩子去如何準(zhǔn)確地裝好，其中又涉及到了數(shù)學(xué)和物理知識(shí)，從而一步步把孩子的興趣引導(dǎo)到數(shù)學(xué)和物理上來 。
有些家長會(huì)說，我的小孩已經(jīng)上了初中，而且似乎已經(jīng)錯(cuò)過了從小引導(dǎo)的機(jī)會(huì)了，現(xiàn)在已經(jīng)厭學(xué)比較嚴(yán)重了，還有救嗎？這就涉及到我們要講的第二個(gè)方面 。二、 讓孩子在進(jìn)步中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣首先，要正確看待孩子的學(xué)習(xí)焦點(diǎn) 。父母常把學(xué)習(xí)焦點(diǎn)放在孩子的學(xué)習(xí)成績上（考試考了多少分？班上排名多少？），如此一來，就是教導(dǎo)孩子，你做的所有學(xué)習(xí)，都是為了取得這些外在的肯定 。
換言之，也就是在培養(yǎng)為胡蘿卜而奔跑的兔子 。如果父母能教孩子，把學(xué)習(xí)焦點(diǎn)放在學(xué)習(xí)的成就感上，感覺就會(huì)截然不同了 。其中的差別，在于不把孩子跟別人比，孩子只該跟自己比較，多學(xué)了一些知識(shí)，自己就有所進(jìn)步，當(dāng)然值得高興 。如此一來，孩子可以從獲得知識(shí)當(dāng)中，得到很大的滿足和成就 。這么做，就會(huì)培養(yǎng)出熱愛奔跑的兔子 。比如，當(dāng)孩子拿了一個(gè)63分的數(shù)學(xué)成績單回來，把學(xué)習(xí)焦點(diǎn)放在學(xué)習(xí)成績上的家長，就會(huì)暴跳如雷地說：“你怎么考的還是這么爛？你丟我們家的臉！”而把焦點(diǎn)放在學(xué)習(xí)成就感上的父母，就會(huì)這么說：“這次你考了63分，比上次56分有進(jìn)步，及格了，上了一個(gè)臺(tái)階，值得表揚(yáng) 。
爸媽和你一起坐下來，看看你錯(cuò)的三分之一是什么，怎么樣才能幫助你把不懂的地方搞懂 ?！边@么一來，孩子就更可能會(huì)持續(xù)熱愛學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力了 。培養(yǎng)孩子發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)熱忱，孩子才能樂在學(xué)習(xí)而發(fā)揮潛力，取得他真正應(yīng)有的學(xué)習(xí)水平 。其次，家長要培養(yǎng)多元化的教育價(jià)值觀 。孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)被扼殺的原因之一，是父母只認(rèn)為，在學(xué)?？荚嚦煽兞己茫攀俏磥碛谐鱿⒌谋ＷC 。
因此對孩子的學(xué)習(xí)成績過分在意，而造成孩子過多壓力 。然而，美國哈佛大學(xué)的心理學(xué)教授加德納博士早在1983年，就提出了“ 多元智能理論” 。主張要 判斷一個(gè)孩子是否聰明，應(yīng)從八大能力來做分析：1、數(shù)學(xué)邏輯能力；2、語文能力；3、空間能力；4、體能；5、音樂能力；6、了解自己的能力；7、了解別人的能力；8、理解自然環(huán)境的能力 。
這一提倡“多元化價(jià)值觀”的教育理論，如今影響了世界各地的教育體系 。原來一個(gè)體能很好的孩子（比如像姚明），在校的數(shù)學(xué)成績?nèi)舨蝗缙渌⒆樱詡鹘y(tǒng)的眼光來看，就不是個(gè)聰明而會(huì)受重視的孩子 。然而按照加德納的“多元智能理論”，擁有極佳的體育素質(zhì)也是一大能力，這個(gè)聰明的孩子絕對值得父母親好好栽培 。所以，如果父母能用多元價(jià)值的眼光，來看待孩子的學(xué)習(xí)能力和成果，就會(huì)發(fā)覺，其實(shí)每個(gè)小孩都有他的閃光點(diǎn)，父母親的職責(zé)是去發(fā)現(xiàn)這些閃光點(diǎn)，讓它可以熠熠生輝 。
第三，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)彈性 。要讓孩子永保學(xué)習(xí)的熱忱，除了先讓孩子真心喜歡上學(xué)習(xí)之外，還有一個(gè)很重要的能力需要培養(yǎng)，就是“學(xué)習(xí)彈性” 。所謂的 “學(xué)習(xí)彈性”指的是，一個(gè)人處理壓力，面對挫折跟接受挑戰(zhàn)的能力 。具有學(xué)習(xí)彈性的孩子，能有效地處理學(xué)習(xí)挫折，不良成績，負(fù)面評(píng)價(jià)，以及學(xué)習(xí)壓力 。1幫助孩子做正面的歸因?qū)W習(xí)彈性的培養(yǎng)，首先應(yīng)著重在孩子看待挫折的眼光 。

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