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幼兒園教師如何培養(yǎng)孩子的政治素養(yǎng),如何培養(yǎng)幼兒園孩子的素養(yǎng)( 二 )

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這就是最早的智力開發(fā) 。以后隨著寶寶長(zhǎng)大 ， 可以進(jìn)行分類圖片的認(rèn)知訓(xùn)練 ， 比如蔬菜 ， 水果等等 。?培養(yǎng)寶寶的音樂能力舒緩優(yōu)美或者輕松愉快的音樂 ， 不僅可以陶冶寶寶的情操 ， 更可以培養(yǎng)寶寶的音樂細(xì)胞 。每天在寶寶醒著的時(shí)候（一定要選擇寶寶情緒好的時(shí)候） ， 給寶寶放十幾分鐘這樣的音樂 ， 時(shí)間也不要太長(zhǎng) ， 因?yàn)闀r(shí)間長(zhǎng)了寶寶會(huì)累 ， 會(huì)煩躁不安 ， 這樣反而不好 。
這樣的音樂網(wǎng)上可以下載 ， 比如莫扎特小星星變奏曲、莫扎特小夜曲、春江花月夜等 。?培養(yǎng)寶寶的語(yǔ)言能力大家會(huì)發(fā)現(xiàn) ， 有的寶寶會(huì)特別愛說話 ， 特別會(huì)說話 ， 其實(shí)這個(gè)跟父母的訓(xùn)練有關(guān) 。在寶寶還不會(huì)說話的時(shí)候 ， 父母也不要把寶寶當(dāng)成什么都聽不懂 ， 其實(shí)寶寶很聰明 ， 父母一定要在有時(shí)間的時(shí)候抓住和寶寶對(duì)話的機(jī)會(huì) ， 比如報(bào)寶寶出去玩的時(shí)候 ， 父母要不斷的給寶寶講周圍的東西 ， 告訴寶寶比如天氣怎么樣啊 ， 花兒開的多么鮮艷啊之類的 ， 給寶寶積累更多的詞匯 。
如何才能培養(yǎng)出一個(gè)高素養(yǎng)的孩子？

幼兒園教師如何培養(yǎng)孩子的政治素養(yǎng),如何培養(yǎng)幼兒園孩子的素養(yǎng)


孩子的素養(yǎng)是多方面的 ， 在教育中我們不是為孩子做多少 ， 而是去教會(huì)孩子做什么 ， 怎么去做 ?，F(xiàn)就自己的理解而供大家探討 ， 希望沒有浪費(fèi)大家的寶貴時(shí)間 。首先是注重家庭溫馨提升孩子文明禮儀素養(yǎng) 。家庭團(tuán)結(jié)和睦就會(huì)有溫暖的氣氛 ， 孩子生活在這樣的環(huán)境中就會(huì)開心快樂 ， 幸福的家庭就會(huì)有幸福感的孩子 。
孩子說話的語(yǔ)氣 ， 與人交流的談吐表現(xiàn) ， 做事的行為準(zhǔn)則 ， 都與家庭中的示范性行為極有表現(xiàn)性 ， 也就是說經(jīng)常吵架打罵的家庭就會(huì)讓孩子成為偏激 ， 好勇斗恨 ， 時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)學(xué)著大人的一言一行 ， 毫無(wú)容人之心 ， 沒有一點(diǎn)禮貌和文明素養(yǎng) 。所以就有‘’養(yǎng)不教父之過‘’之定論 。其次是強(qiáng)化孩子生活習(xí)慣 ， 提升孩子自強(qiáng)獨(dú)立素養(yǎng) 。
孩子的生活習(xí)慣是家長(zhǎng)嚴(yán)格要求而形成的 ， 我們對(duì)孩子自己能做的事就要讓孩子自己去做 ， 能獨(dú)立完成的事就讓他獨(dú)自思考 ， 自己動(dòng)手認(rèn)真完成 ， 千方不能因?yàn)榕潞⒆映钥?nbsp;， 或是吃不了苦 ， 家長(zhǎng)就去包辦代替 ， 這樣會(huì)造成孩子好逸惡勞 ， 每做事都去坐享其成 。對(duì)孩子的成長(zhǎng)與身心沒有一點(diǎn)好處 ， 而且對(duì)孩子自身的獨(dú)立思考和做事沒有一點(diǎn)意義 。
第三是教會(huì)孩子與人相處、與人交流 ， 提升孩子在團(tuán)體中的合作素養(yǎng) 。任何家庭中的孩子品質(zhì)都不是偶然形成的 ， 要讓孩子到集體中去生活與學(xué)習(xí) ， 并要孩子在集體中去適行同伴、與人為善的品質(zhì) 。因?yàn)槿魏我患F(tuán)體做的事 ， 就要在團(tuán)體中有任務(wù)的分配 ， 細(xì)節(jié)的分工 ， 同伴的交流與合作 。教會(huì)孩子集體榮譽(yù)感 ， 合作品質(zhì) ， 分享集體的成功與快樂 。
如果不讓孩子在集體中去生活 ， 就會(huì)到致孩子性格孤寂 ， 自私且自以為是 。第四是強(qiáng)化孩子勤奮努力 ， 提升孩子吃苦耐勞和堅(jiān)持不懈的素養(yǎng) 。勤奮努力是做人的本性 ， 要求孩子任何一件事的成功沒有不勞而獲的 ， 成功實(shí)現(xiàn)自己的理想不能靠一時(shí)沖動(dòng) ， 要用勤勞去付出 ， 要靠堅(jiān)持不懈去實(shí)現(xiàn) 。孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)的提高靠努力 ， 孩子的衣食住行也是靠孩子自身平時(shí)身體力行 ， 一定去做好力所能及的事 ， 教會(huì)孩子有信心和決心才能去做事 ， 也才能做好一件事 。

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