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科學(xué)思維能力包括哪些內(nèi)容,法律思維能力包括哪些內(nèi)容

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理科思維能力包括邏輯思維、辯證思維和批判與創(chuàng)新思維 。伏爾泰有一句名言：“除了野蠻的國度 ， 世界上所有地方都被書統(tǒng)治著 。”人類社會之所以能進(jìn)步和發(fā)展 ， 是因?yàn)閲裾莆樟讼冗M(jìn)的價值體系、思維方式、知識體系.具體說明如下：第一位是價值體系；價值體系就是價值觀 ， 價值觀不同 ， 追求便也就有所差異 ， 教育最根本的目的 ， 就是輸入良好的價值觀 ， 摒棄低級價值觀 。
理科思維具有哪些特征嗎？

科學(xué)思維能力包括哪些內(nèi)容,法律思維能力包括哪些內(nèi)容


伏爾泰有一句名言：“除了野蠻的國度 ， 世界上所有地方都被書統(tǒng)治著 ?！比祟惿鐣阅苓M(jìn)步和發(fā)展 ， 是因?yàn)閲裾莆樟讼冗M(jìn)的價值體系、思維方式、知識體系.具體說明如下：第一位是價值體系；價值體系就是價值觀 ， 價值觀不同 ， 追求便也就有所差異 ， 教育最根本的目的 ， 就是輸入良好的價值觀 ， 摒棄低級價值觀 。第二位是思維方式；思維方式就是理解和處理事情的方法 ， 掌握好了就有可以順利地解決很多難題 ， 缺乏良好思維方式 ， 連干壞事都干不好 。
教育的主要任務(wù) ， 是訓(xùn)練良好的思維 。第三位是知識體系；這是三者中唯一能看得見 ， 抓得到的東西 ， 但是三者中相對最不重要的 。如果有良好的思維方式 ， 知識學(xué)習(xí)很容易 ， 吸收效率也很高 。有良好的價值觀 ， 學(xué)來的知識才能真正用得上 ， 用得好！如果缺乏正確的價值觀和良好的思維方式 ， 學(xué)來的知識反而是人生的障礙 。理科思維特征簡單地說：理科思維是用數(shù)據(jù)、資源、邏輯推理去看待世界并解決問題 。
主要用的是“腦” 。中學(xué)階段的理科不僅是知識性、經(jīng)驗(yàn)性的學(xué)科 ， 更是思維性的學(xué)科 。理科學(xué)習(xí)重在培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、判斷、推理的能力 ， 開發(fā)學(xué)習(xí)者的理科思維 。理科思維強(qiáng)調(diào)一種很強(qiáng)的邏輯性 ， 注重通過探究事物發(fā)展的本質(zhì)和規(guī)律 ， 掌握事物的原理和方法 ， 從而達(dá)到快速解決問題的目的 。理科思維能力包括邏輯思維、辯證思維和批判與創(chuàng)新思維 。
邏輯思維是人們在認(rèn)識過程中借助于概念、判斷、推理等思維形式能動地反映客觀現(xiàn)實(shí)的理性認(rèn)識過程 ， 又稱抽象思維 。只有經(jīng)過邏輯思維 ， 人們才能達(dá)到對具體對象本質(zhì)規(guī)律的把握 ， 確定邏輯思維的任務(wù)和方向 。它的基本形式是概念、判斷和推理 。其方法主要有歸納和演繹、分析和綜合以及從抽象上升到具體等 。辯證思維是指以變化發(fā)展的視角認(rèn)識事物的思維方式 ， 通常被認(rèn)為是與邏輯思維相對立的一種思維方式 。
在辯證思維中 ， 事物可以在同一時間里“亦此亦彼”“亦真亦假”而無礙思維活動的正常進(jìn)行 。辯證思維的特點(diǎn)是將對象作為一個整體從其內(nèi)在矛盾的運(yùn)動、變化及各個方面的相互聯(lián)系中進(jìn)行考察以便從本質(zhì)上系統(tǒng)且完整地認(rèn)識對象 。批判性思維就是通過一定的標(biāo)準(zhǔn)評價思維 ， 進(jìn)而改善思維 ， 是合理的、反思性的思維 ， 既是思維技能 ， 也是思維傾向 。
創(chuàng)新思維是指以新穎獨(dú)創(chuàng)的方法解決問題的思維過程 ， 通過這種思維能突破常規(guī)思維的界限 ， 以超常規(guī)甚至反常規(guī)的方法、視角去思考問題 ， 提出與眾不同的解決方案 ， 從而產(chǎn)生新穎的、獨(dú)到的、有社會意義的思維成果 。創(chuàng)新思維的本質(zhì)在于將創(chuàng)新意識的感性愿望提升到理性的探索上 ， 實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新活動由感性認(rèn)識到理性思考的飛躍 。創(chuàng)新思維的特性思維的能動性、變通性、獨(dú)特性、敏感性 。

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