選文貼近兒童生活，充分考慮與兒童經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界的聯(lián)系 。如《好學(xué)的爸爸》、《奶奶的白發(fā)》、《放小鳥》等聯(lián)系了兒童的經(jīng)驗(yàn)世界，《世界多美呀》、《螞蟻和蟈蟈》等則聯(lián)系了兒童的想像世界 。選文還注意到適應(yīng)新時(shí)期的需要，自覺地滲透標(biāo)志人類社會(huì)進(jìn)步的現(xiàn)代意識(shí)，并根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)致力于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的一代新人 。
為此，我們?cè)诮滩闹羞x人了一批具有時(shí)代意義的課文 。如《好學(xué)的爸爸》便反映了這么一種新時(shí)尚：隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)已成為人們的自覺要求 ?！斗判▲B》、《這兒真好》意在使學(xué)生形成“人與自然和諧發(fā)展”這樣一種新的理念 ?！遏敯嗪蜋┌濉?、《烏鴉喝水》意在鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，培育他們的創(chuàng)造意識(shí) 。課后的練習(xí)設(shè)計(jì)堅(jiān)持簡(jiǎn)約、實(shí)用、抓住關(guān)鍵，主要突出了識(shí)、寫、讀、背四項(xiàng) 。
27篇課文均要求朗讀，其中12篇要求背誦 。部分課文根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了富有童趣的實(shí)踐性、探究性、創(chuàng)造性作業(yè) 。如學(xué)生學(xué)了《魯班和櫓板》，課后便要求：收集一個(gè)有關(guān)發(fā)明的故事，講給大家聽 。學(xué)了《螞蟻和蟈蟈》，要求他們“分角色演一演這個(gè)小故事” 。學(xué)了《做什么事最快樂》，則要求他們“改編這個(gè)小故事（如將啄木鳥、水牛、蜜蜂換成公雞、花貓、螳螂等），再講給同學(xué)們聽” 。
4、單元練習(xí)這部分分三個(gè)板塊：綜合練習(xí)、語(yǔ)文積累和口語(yǔ)交際 。與過去的教材相比有三個(gè)特點(diǎn)：變繁瑣的單項(xiàng)訓(xùn)練為綜合練習(xí)；與社會(huì)實(shí)際活動(dòng)相結(jié)合，向其他學(xué)科滲透；注意培養(yǎng)小學(xué)生的探究意識(shí) 。從本冊(cè)起，在每個(gè)單元練習(xí)里安排了“熟記成語(yǔ)”，其形式是將一組有內(nèi)容聯(lián)系的成語(yǔ)編成“成語(yǔ)歌”，以便于兒童誦讀與記憶 。
“成語(yǔ)歌”配有相應(yīng)的圖畫，用以幫助兒童理解成語(yǔ)的意思 ?！俺烧Z(yǔ)歌”大都聯(lián)系兒童的生活經(jīng)驗(yàn)或前面學(xué)習(xí)過的課文 。如“練習(xí)1”的“歡聲雷動(dòng) 欣喜若狂 載歌載舞 燈火輝煌”，便可聯(lián)系“申奧”成功當(dāng)天夜晚的狂歡情景來(lái)理解 。又如“練習(xí)8”的“臨危不懼 多謀善斷 從容不迫 方寸不亂”，便可聯(lián)系《司馬光》一課的內(nèi)容來(lái)理解 。
“標(biāo)準(zhǔn)”要求學(xué)生“具有日?？谡Z(yǔ)交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神” 。為了在教材中落實(shí)這一目標(biāo)，我們擯棄了過去低年級(jí)清一色的“看圖說(shuō)話”模式，構(gòu)建了“口語(yǔ)交際”的訓(xùn)練系列 。如一年級(jí)下冊(cè)我們便安排了說(shuō)說(shuō)我的家、找春天說(shuō)春天、指路、學(xué)會(huì)道歉、討論、相互交流各自參加的節(jié)日活動(dòng)、學(xué)會(huì)做客、聽故事講故事等口語(yǔ)交際的訓(xùn)練內(nèi)容 。
在呈現(xiàn)方式上，我們力求便于教師設(shè)置交際環(huán)境，強(qiáng)化交際雙方的互動(dòng)性 。三、教學(xué)方法建議怎樣用好“標(biāo)準(zhǔn)本”一年級(jí)下冊(cè)呢？我們認(rèn)為要注意四個(gè)“性”，即實(shí)踐性、主體性、基礎(chǔ)性、趣味性 。下面分別來(lái)說(shuō)一說(shuō) 。1、實(shí)踐性首先，我們對(duì)語(yǔ)文課的認(rèn)識(shí)應(yīng)有一個(gè)全新的理念 。什么是語(yǔ)文課？語(yǔ)文課不是教師講、學(xué)生聽，語(yǔ)文課是在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng) 。
教師只是學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者 。教師的職責(zé)是組織，示范，點(diǎn)撥，答疑，鼓勁……一句話，是因勢(shì)利導(dǎo)，從旁協(xié)助，而不是越俎代庖，包打天下 。當(dāng)然，一年級(jí)小朋友年齡小，教師在指導(dǎo)時(shí)，表述要具體形象，要多演示 。如指導(dǎo)小朋友說(shuō)話要大膽，就應(yīng)當(dāng)說(shuō)：怎樣做算大膽呢？身子站直，眼睛向前看 。兩眼看天花板或者地面，彎著腰，都是膽小的表現(xiàn) 。
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